Πρόβλεψη για alalia

Αθηρόμα

Είναι πάντα δύσκολο να δίδεται πρόγνωση σε ένα παιδί με αισθητηριακό αλάλιο, επειδή η πρόγνωση εξαρτάται από πολλούς παράγοντες.

Σε πόσες χρονικές στιγμές ξεκίνησε η διόρθωση, ο βαθμός παραβίασης, το εάν υπάρχουν συνωστισμένες συνθήκες, ποιο είναι το περιβάλλον του παιδιού και ο λόγος αυτών που βρίσκονται κοντά στην παραβίαση.

Αλλά, γενικά, θα προσπαθήσουμε να δώσουμε μια πρόβλεψη.

Τα παιδιά με αλαλία με πρώιμη διόρθωση παρουσιάζουν ευρύ φάσμα αποτελεσμάτων. Περίπου τα μισά παιδιά με κινητικό αλάλια τελικά αποκτούν κανονικές γλωσσικές δεξιότητες.

Τα παιδιά με αισθητηριακά alalia παρουσιάζουν επίσης καλά αποτελέσματα, αλλά υπάρχουν συνεχόμενες δυσκολίες στη μάθηση.

Εάν το παιδί έχει ήπια διαταραχή ομιλίας, τότε η πρόγνωση θα είναι ευνοϊκή.

Αν η παραβίαση είναι σοβαρή, εκτός από το alalia, οι ανώτερες ψυχικές λειτουργίες θα επηρεαστούν. Με σοβαρό βαθμό στο 99% των περιπτώσεων, η παραβίαση συνοδεύεται από πνευματική ανεπάρκεια, με ήπια μορφή θα είναι CRA, σε σοβαρή - νοητική καθυστέρηση.

Αλλά τι μπορεί να συμβεί αν δοθεί η κατάλληλη βοήθεια στο παιδί; Θα περιγράψω περιπτώσεις από την πρακτική.

Ένα παιδί με αισθησιακή αλλία + ASD, μέτριο βαθμό σοβαρότητας, με επίμονη διόρθωση για αρκετά χρόνια, σπουδάζει σήμερα σε κανονικό σχολείο, ενώ με τα ρωσικά υπάρχουν προβλήματα.

Ένα παιδί με αισθητηριακή αλαλία + ADHD, που σπουδάζει σε σχολή ομιλίας, σχεδιάζεται να μεταφερθεί σε κανονικό.

Το παιδί διαγιγνώσκεται με αυτισμό, είναι τώρα στην 7η τάξη, όλα είναι καλά. Μελέτες στις 4, οι πιο δύσκολες είναι οι ρωσικές και τα μαθηματικά.

Θυμηθείτε ότι οι παραβιάσεις, η ανάρθεια, η αγνωσία λόγου, ο αυτισμός με χαμηλή λειτουργικότητα, η σοβαρή δυσλειτουργία της αισθητικής ολοκλήρωσης είναι σοβαρές και η διόρθωση, κατά κανόνα, μπορεί να είναι αργή. Οι δεξιότητες, οι οποίες σχηματίζονται αυτόματα στα τυπικά παιδιά, τα παιδιά με αυτές τις διαταραχές ειδικεύονται μεμονωμένα, επιβάλλοντας το ένα πάνω στο άλλο.

Χρειάζεται πολύς χρόνος.

Τα παιδιά με alalia θα δυσκολευτούν να κατακτήσουν την ανάγνωση, καθώς και τη χαμηλή ικανότητα να κατακτήσουν τη γραμματική της ρωσικής γλώσσας.

Εκτός από την alalia (καθυστέρηση της γλώσσας), υπάρχουν προβλήματα συμπεριφοράς και δυσκολίες στην ικανότητα γραφής των δεξιοτήτων γραφής.

Τώρα ας μιλήσουμε για το αν ένα παιδί έχει σοβαρή γλωσσική διαταραχή, επιβαρυμένη από συνωστισμένες συνθήκες.

Οι δυσκολίες στη συμπεριφορά μπορεί να επιμείνουν σε όλη τη ζωή.

Στην ενήλικη ζωή, κατά κανόνα, οι θέσεις εργασίας χαμηλής ειδίκευσης θα πάρουν.

Επιπλέον, αυτά τα παιδιά επιδεικνύουν κοινωνικές δυσκολίες που μπορούν να αυξηθούν μόνο μέσω της εφηβείας και να παραμείνουν στην ενηλικίωση.

Εάν χρειάζεστε συμβουλές, επικοινωνήστε μαζί μας και στείλτε μας email στο τμήμα επαφής.

Alalia.ru

Υπάρχουν άλλοι 8-9 χρόνια στο φόρουμ;

Αυτό το θέμα περιλαμβάνει 86 απαντήσεις, 1 μέλος, τελευταία ενημέρωση suadministrator πριν από 5 χρόνια.

Λένα Βάνα
Γεια σας
Η Ααλία στο παιδί μου είναι συνέπεια ενός εγκεφαλικού επεισοδίου την 8η ημέρα της ζωής. Εγκεφαλικό επεισόδιο - συνέπεια του εμβολιασμού κατά του BCG στο νοσοκομείο. Φροντίζουμε από τη γέννηση. Μόσχα Το αποτέλεσμα είναι ότι, παρά τα πάντα, εκτός από τη θεραπεία με δελφίνια, το παιδί δεν μπορούσε να παρακολουθήσει το μαζικό σχολείο, επειδή δεν ακούει και δεν καταλαβαίνει τι λέει ο δάσκαλος. Ο λόγος είναι περιορισμένος, αποτελείται από aggramatism. Θα ήθελα να μιλήσω με γονείς παιδιών με αλάλια ηλικίας 8-9 ετών και άνω.

Ποιος ξέρει πού εξαφανίστηκε η Λένα Βάνια; Μεγάλο χρονικό διάστημα δεν το (Mozh που ξέρει πώς έχουν μάθει το παρελθόν έτος, όπως σε αυτό πήγε. Αν και πετύχετε το στόχο σας.

Ο γιος μου είναι 7.5 ετών. MMD και κινητήρα alalia. Plus IRR, αστενικός τύπος. Η ομιλία άρχισε να αποκαθίσταται χάρη σε έναν λογοθεραπευτή, αλλά μόνο μέσα σε 4 χρόνια την χτυπήσαμε τυχαία (θα έλεγα, είναι απλά ένα θαύμα από πάνω που την χτυπήσαμε). και έτσι όλοι otpinyvali, κρέμασε τις διαγνώσεις για το γιο του, χωρίς καν να διεξάγει άλλες δοκιμές εκτός από την EEG ή ό, τι είναι. Έσπρωξαν ένα δάχτυλο στο ναό μου στη διεύθυνσή μου, όπως ακριβώς δεν κάνω με το παιδί μου. Ωστόσο, ούτε ένας ψυχίατρος τον έβαλε στο νοσοκομείο, το αγόρι έδειξε τα πάντα με τα δάχτυλά του (το κάναμε σχεδόν από τη γέννηση).
Επί του παρόντος, ο γιος σπουδάζει σε κανονικό σχολείο. Δεν έχουμε σχολές λόγου στην Καμτσάτκα. Δεν φαίνεται τέλειο. Αλλά διδάσκουμε ποιήματα, θυμάται, γράφει, διαβάζει... Ναι, όλα δίνονται με τη μεγαλύτερη δυσκολία! Λόγω του υψηλού επιπέδου νοημοσύνης, καταλαβαίνει ότι δεν κατανοεί πλήρως το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Ναι, γνωρίζει τι και πώς δεν καταλαβαίνει... παραδείγματος χάριν, τα καθήκοντα στα μαθηματικά από την κατηγορία - ο σκίουρος έχει 3 μανιτάρια, ο σκαντζόχοιρος έχει 2 ακόμη. πόσα μανιτάρια έχουν ένα σκαντζόχοιρο. Και αυτό είναι "2 ακόμη και πόσο στο τέλος ενός σκαντζόχοιρου από αυτά τα μανιτάρια" - δεν καταλαβαίνει! Η ιδιαιτερότητα των παιδιών με MDM είναι ότι ο εγκέφαλος δεν αναπτύσσεται εγκαίρως και ομοιόμορφα, αλλά σε μωσαϊκό, μέρη, και αυτό επηρεάζει σημαντικά τις γνωστικές λειτουργίες (προσοχή, μνήμη, κατανόηση κειμένου, γραφή, ομιλία κλπ.), Και δεν υπάρχουν ικανά να κατανοήσουν γενικευμένες κατηγορίες κ.λπ. το κέντρο ομιλίας δεν είναι για σας, αν μόνο... Πολλά πράγματα θα σας ακολουθήσουν.
Έτσι ζούμε... Είναι παχύ, τώρα άδειο. Οφέλη ξαναδιαβάστε πολλά και συνειδητοποίησε ποια είναι η ουσία. Οι πληροφορίες σχετικά με τις τοποθεσίες http://www.deti-indigo.ru/node/31 και ιδιαίτερα το indigo-papa.ru βοήθησαν πολύ.

Καταλαβαίνω ότι δεν θα υπάρχουν άλλες επιλογές. Ο γιος είναι αυτό που είναι. Είναι ήρεμος, έξυπνος, υπάκουος, σωστός... πολύ ενήλικες πράξεις και αντανακλάσεις (είναι δύσκολο να σκεφτείς τους Aliliks, αλλά είναι πρωτόγονο να πεις). Με έναν μη ισορροπημένο εγκέφαλο και μειωμένη ομιλία, γραφή, ανάγνωση, σωματική αμηχανία... αλλά εξακολουθεί να είναι ο καλύτερος.

Πολλά από τα παραπάνω ισχύουν για εμάς. Είμαστε 8,5 ετών.
Απλά δεν καταλαβαίνω ένα πράγμα (και ίσως δεν το θέλω;), μας δόθηκε για πρώτη φορά ένα αισθητήρα-κινούμενο alalia, στη συνέχεια ένα κινητήρα και ZPRR. Και τώρα έχουμε μια διάγνωση του ΕΙ. Και δεν μπορώ να καταλάβω το UO μαζί μας ή χονδροειδή καθυστέρηση;
Εξάλλου, η Nastya καταλαβαίνει τα πάντα, συνειδητοποιεί την "ιδιαιτερότητα" της. Και είναι έτοιμη να συγχωρήσει πολλά για τα "κακά" παιδιά για χάρη της επικοινωνίας μαζί τους. "Νομίζει δύσκολο, αλλά αποδεικνύεται πρωτόγονο" - αυτό είναι επίσης για μας. Μερικές φορές οι σκέψεις της βιασύνη δεξιά στο πρόσωπό της (αν μπορείτε να το πείτε), αλλά είναι αδύνατο να σας καταδικάσω με λόγια. Και παύει. Τέλος, λέει: Μου αρέσει. (Μιλάω άσχημα) και γυρίζω μακριά.
Είναι ανησυχητικό ότι δεν καταλαβαίνει γιατί χρειάζεται σχολείο. Δεν θέλει δεν αγαπά (Ωστόσο, εγώ (δεν είναι υγιής) δεν ήθελε να μελετήσει))

Gala77, κρίνοντας από το γεγονός ότι είπατε για το κορίτσι σας - είτε είναι ντυμένο ως EO))))) Είμαι γενικά πεπεισμένος ότι εάν ένα παιδί έχει τόσο βαθιά επίγνωση της διαφοράς του όσον αφορά την ομιλία και όχι μόνο, τότε ποια διανοητική καθυστέρηση μπορούμε να μιλήσουμε. Εξάλλου, ακόμη και χωρίς να είμαστε γιατροί, γνωρίζουμε καλά ότι αν ένα άτομο (και ιδιαίτερα ένα παιδί) έχει μια πραγματική πνευματική παθολογία, τότε ΔΕΝ γνωρίζει αυτό! Και εδώ είναι ένας τέτοιος αναλυτής για ένα παιδί! ξέρετε, μερικές φορές θέλω να στείλω ανοιχτά όλους αυτούς τους "εξειδικευμένους" γιατρούς για να... και σε... Αυτοί είναι άνθρωποι με προκαταρκτική μορφή του εγκεφάλου.
Νομίζω ότι το μέγιστο του αγώνα είναι μόνο η ψυχική καθυστέρηση και αυτό συμβαίνει επειδή δεν μπορούν να μιλήσουν πλήρως. Ομιλία - μια ισχυρή ανταλλαγή πληροφοριών, δεν έχει σημασία πόσο δροσερό. Και το γεγονός ότι η κόρη σου δεν θέλει να πάει στο σχολείο είναι τόσο εύκολο να καταλάβει ότι υπάρχουν πολλά παιδιά, ενήλικες, ο κόσμος που την έχει ήδη απορρίψει. Αυτό δεν θέλει! Ναι, κανένας κανονικός άνθρωπος δεν θέλει να πάει όπου μπορεί να βλάψει!))
Η ιδιαιτερότητα του alalikov είναι καλή, μπορώ να συγχωρήσω, καταλαβαίνουν τους ανθρώπους σε ένα έξοχο βαθύ επίπεδο... Αισθάνονται σαν να είναι σοφοί, ισχυρές ψυχές. Είναι όλα για όλους μας μακριά από αυτά... Αλλά είναι έτσι, σκέψεις)))) Καταλαβαίνω ότι το πρόβλημα της διδασκαλίας ενός παιδιού παραμένει. Ασκείστε με έναν λογοθεραπευτή; Από ποια πόλη είστε;

Gala77, αλλά τι δίνετε στην κόρη σας από φάρμακα, βότανα και ούτω καθεξής. Μασάζ; Είναι οι αυχενικοί σπόνδυλοι σωστά εκεί;
Στην οικογένεια που είχε ομιλία διαταραχές;

Oksana Ivanova τέθηκε μια τέτοια ερώτηση. Από όσο καταλαβαίνω, έχετε εμπλακεί με ένα παιδί σε νεαρή ηλικία. Και πώς να αντεπεξέλθουν στην οργή. Πολλοί έχουν ένα τέτοιο πρόβλημα. τα μαθήματα δεν το παίρνουν πραγματικά λόγω της υστερίας. Μοιραστείτε πώς βρήκατε την προσέγγιση του παιδιού.

Gala77 Και τι σχολείο πηγαίνετε. Σε διορθωτικό ή σε κανονικό.

Τώρα πηγαίνουμε στο σχολείο του 8ου τύπου ((((Στα συνηθισμένα, θα καταστραφεί από τα παιδιά, και από το άτομο (έγραψα) γενικά σπάει μακριά από τους ανθρώπους.
Ζούμε στην περιοχή Pskov. Στο χωριό. Αφήστε και να συνορεύει με την πόλη, αλλά ακόμα στο χωριό.
Έδωσε γλιαταλίνη ακαντινόλη και πολλά άλλα πράγματα. Αλλά ένα πράγμα είναι σίγουρο - το αποτέλεσμα είναι προσωρινό! Μόνο τα μαθήματα θα βοηθήσουν για μεγάλο χρονικό διάστημα και τίποτα άλλο. Αλλά φέτος έχουμε έναν ελάχιστο λογοθεραπευτή. (γέννησαν έναν αδελφό - λείπουν πάρα πολύ χρόνο) Σχολείο + δάσκαλος κατ 'ανώτατο όριο.. Σχολείο - στο σπίτι, φέρνουμε τον δάσκαλο τον εαυτό μας - 2 σ. σε εβδομάδες Οι αυχενικοί σπόνδυλοι και πολύ πιο εξετασμένοι, εντάξει. Όχι με τη σειρά του εγκεφάλου. Η βιολογική είναι ακόμα εκεί. Και γίνεται γνωστός (((Δεν υπήρχε τίποτα τέτοιο σε αυτό.

Οι τύψεις είναι σπάνιες. Εδώ πρόκειται για Bekhtereva. Για συμβουλές.
Eh.. δεν μου επιτρέπει να γράψω το γιο μου)... Αργότερα..

Gala77 Μην απελπίζεστε ότι πηγαίνετε στην 8η άποψη. Το κύριο πράγμα που το παιδί θα ήταν καλό. Πήγαμε επίσης στην εκπαίδευση σε ένα κανονικό σχολείο.. ενώ η Ilyushka δεν κτύπησε τα παιδιά εκεί, και ένα κορίτσι δεν ξύπνησε πολύ. Τώρα μελετάμε στο διορθωτικό πρόγραμμα. Αν και υπάρχουν πολλά υγιή παιδιά εκεί. Υπάρχει ένα αγόρι που δεν είναι ρωσικό. Είναι πολύ ανεπτυγμένο και δίνεται στη διορθωτική επειδή είναι δίγλωσσα. Υπάρχει ακόμη ένα αγόρι, γνωρίζει ήδη το λατινικό αλφάβητο και διαβάζει στα αγγλικά, έτσι έχει έναν μεγαλύτερο αδελφό στο σχολείο μας... Αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι έχουμε έναν καλό και κατανοητό δάσκαλο. Νομίζω ότι αυτό είναι το πιο σημαντικό πράγμα. έτσι ώστε ο καθηγητής να καταλάβει όλα τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών μας και να τα αντιμετωπίζει κανονικά. Όταν πήγαμε στην εκπαίδευση σε ένα κανονικό σχολείο, με κάλεσαν "για μια συζήτηση" και είπαν ότι η Ilyushka δεν τραβούσε το πρόγραμμα και αμέσως ρώτησε "τι είναι στην οικογένειά σου;". Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο οι συνηθισμένοι ανήκουν σε.. sozh. Σκέφτονται αν το παιδί καθυστερεί, τότε ο λόγος είναι αναγκαστικά σε δυσλειτουργικούς γονείς. Είπαν ότι είχε τρομερούς ήχους και όταν είπα ότι το παιδί μίλησε σε 4,5 χρονών και είχε τον CRA... με χτύπησε κάτω με μια απάντηση "Θα ήξερα ότι δεν θα πάρετε ποτέ το CRA για οτιδήποτε ". Αυτή είναι η στάση.
Μην αποθαρρύνεστε. σκεφτείτε μόνο για την κόρη σας για την ηρεμία και την υγεία της.
Τώρα καταλαβαίνω ότι το 99% εξαρτάται από τα μαθήματά μας.. γονείς. Μετά από όλα, περισσότερο από ό, τι δεν χρειαζόμαστε κανέναν.

Αυτοί οι δάσκαλοι είναι σκατά. Ξέχασα ότι δεν είμαστε γι 'αυτούς, αλλά είναι για μας. Και είναι σωστό να πληρώνουν ένα μικρό μισθό. Γιατί πρέπει να το πληρώσουν καθόλου; Εκείνοι οι δάσκαλοι που δεν μπήκαν σε άλλα πανεπιστήμια πηγαίνουν σε αυτούς τους δασκάλους. Ο Θεός συγχωρήστε με τον δάσκαλο από τον Θεό, τον οποίο μονάδες. Έχω ήδη καθιερωθεί για σκληρή επικοινωνία μαζί τους από την πρώτη Σεπτεμβρίου. Μπορούν να θεωρηθούν ως καλή στάση ως αδυναμία. Ποιος πρόδωσε μια τέτοια σημασία σε αυτούς, γιατί νόμιζαν ότι ήταν οι διαιτητές των ανθρώπινων τύπων;

ναι... Δάσκαλοι από το Θεό - ένα. Ελπίζω ότι στο νέο σχολείο Nastya θα είναι μια χαρά. Μεταξύ των δικών τους. Υπάρχουν πολλά υγιή παιδιά, "παιδαγωγικά παραμελημένα". Είναι πιο εύκολο για τους γονείς.
Αλλά ακόμη και να πηγαίνουν στο σχολείο 8 είδη., Θα αφήσω τον δάσκαλο. Σε περίπτωση που η Nastya είναι μεγαλύτερης ηλικίας και αποφασίζει να αφαιρέσει τις διαγνώσεις από τον εαυτό της. Και γι 'αυτό θα πρέπει να περάσετε την εξέταση πρώτα.
Ίσως κάποιος θα χαμογελάσει τώρα, νομίζω ότι αυτό είναι ουτοπία, όνειρα σωλήνων (εγώ προσωπικά μερικές φορές σκέφτομαι έτσι). Αλλά ακόμα, ανεξάρτητα από το τι, ελπίζω. Και αφήστε την πόρτα στο κανονικό μέλλον, ελαφρώς ανοιχτό.
Η ζωή είναι περίεργο... Για τα υπόλοιπα, θα αφήσω την κατάσταση με την κόρη μου και τα προβλήματά της. Από την 1η Σεπτεμβρίου, όλα θα συνεχιστούν ως συνήθως. Ένα ελάχιστο των ναρκωτικών - το μέγιστο της απασχόλησης. Οι γιατροί - τα νοσοκομεία - όλα στο ελάχιστο. Μόνο όταν είναι απολύτως απαραίτητο. Δεν μπορώ περισσότερο! Είμαι κουρασμένος. Απογοητευμένος. Και αν ο Κύριος ο Θεός αποφασίσει ότι η κόρη μου θα είναι υγιής - έτσι να είναι. Και αν όχι... Πάνω από το κεφάλι δεν μπορεί να πηδήσει. Την αγαπώ ούτως ή άλλως. Χωρίς συνθήκες.

Εάν αισθάνεστε βαθιά κάτω ότι οτιδήποτε, όλα θα είναι καλά, τότε θα είναι έτσι. Όλοι θα λάβουν από την πίστη τους. Στη ζωή, δεν είναι το κύριο σχολείο των πέντε ετών να αποφοιτήσουν. Το κύριο πράγμα που οι άνθρωποι γύρω ήταν καλό.

Υγιείς, όχι υγιείς.
Νόμιζα ότι σε ένα κανονικό σχολείο ήταν υγιείς, σε ένα σχολείο του 8ου είδους, ήταν άρρωστοι. Τώρα, κοιτάζοντας τα παιδιά από το μαζικό σχολείο, συχνά αμφιβάλλω για το πού τα παιδιά είναι πιο υγιή. Η απόδοση στην αφομοίωση της γνώσης δεν αποτελεί δείκτη υγείας. Ναι, και στο μαζικό σχολείο είναι γεμάτο, στην πραγματικότητα, δεν έχουν χρόνο. Ένας φίλος έχει εκδοθεί πιστοποιητικό για την κόρη του παιδιού, το τέλος της 2ης τάξης, δεν απορροφά το υλικό παθολογικά, ποτέ δεν είχε προβλήματα με την ομιλία, κανείς δεν διαγνώστηκε.

Alali στην ενήλικη ζωή

Αλήθεια στα παιδιά - με τη στενή έννοια σημαίνει την πλήρη απουσία ή έντονη ανεπάρκεια της ομιλίας, η οποία εκδηλώνεται στην ακοή σύμφωνα με τον κανόνα και την πρωταρχική άθικτη διάνοια, που επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν με επιτυχία τον κόσμο. Συχνές αιτίες αυτής της νόσου είναι οι βλάβες κατά τη γέννηση των περιοχών του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου, οι οποίες ελέγχουν τις γλωσσικές ικανότητες, τις ασθένειες του εγκεφάλου ή τους τραυματισμούς που υποφέρει το μωρό στη βρεφική ηλικία, δηλαδή στην προ-λεκτική περίοδο.

Η Αλίαλη εκδηλώνεται με την καθυστερημένη εμφάνιση των αντιδράσεων ομιλίας, του αγραματισμού, της φτώχειας του λεξιλογίου, της διαταραχής της συλλαβικής δομής, των φωνημικών διεργασιών και των ελαττωμάτων στην προφορά. Μια σημαντική αξία για την αναγνώριση της μορφής alalia έχει τον ορισμό της ζώνης εγκεφαλικής βλάβης. Έτσι, για παράδειγμα, όταν τραυματίζεται το μετωπιαίο τμήμα, είναι δυνατή η διάγνωση του κινητικού αλάλια στα ψίχουλα και εάν η χρονική περιοχή είναι κατεστραμμένη, μπορεί να γίνει διάγνωση αισθητηριακής αλλίας. Διάφορες μορφές ανεπάρκειας λόγου χαρακτηρίζονται από εντελώς διαφορετικές κλινικές και ευκαιρίες για βρέφη στο μέλλον. Ωστόσο, αυτή η κατανομή της νόσου εξαρτάται από την προϋπόθεση ότι, όπως και στην κλινική πράξη, υπάρχουν συνδυασμοί εκδηλώσεων αισθητικής και κινητικής ομιλίας alalia.

Συμπτώματα alalia

Η διακοπή της λειτουργίας ορισμένων τμημάτων του εγκεφάλου οδηγεί στη γέννηση των μωρών Alalia, που μπορεί να είχαν ήπια ελαττώματα ομιλία, μεσαίου ή σοβαρή δυσλειτουργία (Child δεν μιλάει για δέκα, μερικές φορές δώδεκα ή ομιλία του περιορίστηκε σε μια μάλλον πενιχρό λεξιλόγιο και χαρακτηρίζεται agrammatichnostyu, παρά βίου κατάρτιση ).

Το Motor alalia στα παιδιά εκφράζεται:

- στη διαταραχή της εκφραστικής ομιλίας ενάντια στο βάθος μιας καλής κατανόησης της αντεστραμμένης ομιλίας.

- στην καθυστερημένη διαμόρφωση φραστικού λόγου, που αρχίζει να αναπτύσσεται μετά την ηλικία των τεσσάρων ετών.

- στην πενιχρότητα των προφορικών σταδίων, συχνά απουσιάζει.

Αυτή η ασθένεια συνοδεύεται από ακαθάριστα γραμματικά ελαττώματα, που εκδηλώνονται σε έλλειψη συνέπειας των λέξεων σε περίπτωση, φύλου και αριθμού, μετάλλαξης συλλαβών μέσα σε μια λέξη, απιστίας στη χρήση προθέσεων στο λόγο, απουσίας λεκτικών μορφών κλπ.

Το Motor alalia στα παιδιά χαρακτηρίζεται από έντονη έλλειψη λεξιλογίου και είναι το θεμέλιο των διαταραχών στις μαθησιακές δεξιότητες όπως η δυσφορία και η δυσλεξία, οι διαταραχές της χωρικής γνώσης και των κινητικών ελαττωμάτων με τη μορφή της απραξίας. Επιπλέον, το alalia προχωρά σε συνδυασμό με εστιακή και διάχυτη νευρολογική κλινική, μια βλάβη του κυρίαρχου ημισφαιρίου, η οποία καθορίζει τις δυνατότητες των εκφραστικών δεξιοτήτων του λόγου. Ένα παιδί με παρόμοια παθολογία σε μια ψυχική κατάσταση εμφανίζει συχνά σημάδια ψυχοργανικού συνδρόμου ποικίλης σοβαρότητας, τα οποία εκδηλώνονται ως μειωμένη απόδοση σε συνδυασμό με ελαττώματα πνευματικής ανάπτυξης, διαταραχή προσοχής και μη κινητοποίηση.

Η αισθητηριακή λεκτική αλήθεια εκδηλώνεται από την έλλειψη κατανόησης του αναστρέψιμου λόγου, από τη μεγάλη διαταραχή της φωνητικής του όψης με την έλλειψη διαχωρισμού των ήχων. Τα παιδιά χαρακτηρίζονται από δυσκολία και επιβράδυνση στη διαμόρφωση μιας σύγκρισης μεταξύ της λέξης και του αντικειμένου. Δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν τι λέγεται από το περιβάλλον, με αποτέλεσμα ο εκφραστικός τους λόγος να είναι πολύ περιορισμένος. Τέτοια παιδιά διαστρεβλώνουν λέξεις, μπερδεύουν τους ήχους παρόμοιους στην προφορά, μην ακούτε το περιβάλλον, μην απαντάτε στην κλήση, αλλά αντιδρούν ταυτόχρονα στους αφηρημένους θορύβους. Έχουν ηχολαλία, η ακουστική προσοχή διαταράσσεται έντονα, μαζί με αυτό ο ήχος και ο χρόνος του λόγου παραμένουν αμετάβλητοι. Στην ψυχική ανάπτυξη, υπάρχουν εκδηλώσεις οργανικής βλάβης του εγκεφάλου, συχνά μπορούν να βρεθούν σε συνδυασμό με την ψυχική υπανάπτυξη.

Χαρακτηριστικό του alalia. Οι συνέπειες του alalia μπορούν να παραμείνουν για μεγάλο χρονικό διάστημα, συχνά ακόμα και όλη τη ζωή. Σε άλλα θέματα, όλα τα στοιχεία της ομιλίας εμφανίζονται αργά. Η γραμματική δομή και το λεξιλόγιο, η προφορά σχηματίζονται με έναν ιδιόμορφο, αργό και ανόμοιο τρόπο. Μέχρι το τέλος της παιδικής περιόδου, τα μωρά μπορούν να έχουν ένα λεξιλόγιο από 9 έως 100, αλλά αυτό δεν καθορίζει την πρόγνωση της ασθένειας. Το λεξικό συμπληρώνεται πολύ αργά και σε κάθε στάδιο ανάπτυξης είναι μάλλον φτωχός. Επιπλέον, οι παραμορφωμένες κατασκευές της λέξης είναι χαρακτηριστικές:

- μεταβολές (αντί για "γάλα" - "mokolo").

- perseveratsii - (αντί για "μαλλιά" - "vovovosy")?

komominatsii (αντί των λέξεων "λευκό και κρόκο" αποκτάται "υπόλευκο").

Επίσης, πολλοί ερευνητές έχουν παρατηρήσει μια παραμόρφωση της συλλαβικής δομής της λέξης. Ο αριθμός αυτών των στρεβλώσεων αυξάνεται καθώς αναπτύσσεται η φωνή και η κόπωση των ψιχιών. Υπάρχουν δύο τύποι αγραμματισμού: εντυπωσιακοί και εκφραστικοί. Σε ένα αλλιμικό με μορφή κινητήρα, αποκαλύπτεται σχεδόν πάντα ο εκφραστικός αγραμματισμός και με αισθητηριακή μορφή - εντυπωσιακός αγραμματισμός. Η γραμματική δομή του λόγου σχηματίζεται αργά, δυσαρμονισμένη και δεν έχει στάση.

Όλες οι μορφές της αλλίας χαρακτηρίζονται από τη διαφωνία μεταξύ των λεκτικών και μη λεκτικών δομών της ψυχικής δραστηριότητας. Οι εργασίες μη ομιλίας εκτελούνται από το παιδί σύμφωνα με την ηλικιακή περίοδο χωρίς σημαντικές δυσκολίες (έννοια και ακολουθία εικόνων γραφικών, γραφικές αναλογίες κλπ.). Η επιβράδυνση του ρυθμού του σχηματισμού λόγου εκφράζεται από την καθυστερημένη έναρξη ορισμένων φάσεων πριν από την ομιλία. Με απλά λόγια, το τσούξιμο, τα φλύαρα, μεμονωμένες λέξεις και φράσεις σε τέτοιες ψίχουλες σχηματίζονται με μια υστέρηση, υπάρχει επίσης μια σημαντική μείωση των σταδίων ή μια πλήρης απουσία. Εκτός από την επέκταση των προθεσμιών για την εκπόνηση της λειτουργίας, είναι χαρακτηριστική η παρατεταμένη διατήρηση των προηγουμένως κατακτημένων σταδίων ομιλίας: εγωκεντρική ομιλία, αντικατάσταση ομιλίας με χειρουργική επέμβαση ή δυνατές μη λεκτικές κραυγές. Επίσης, συχνά υπάρχει έλλειψη λεξιλογίου, αγραματισμός και δεμένη γλώσσα.

Συχνά, τα παιδιά με alalia έχουν νευρωτικές αντιδράσεις που είναι μια απάντηση στην παρουσία ενός ελαττώματος ομιλίας. Επιπλέον, τα παιδιά που πάσχουν από αυτή την παθολογία χαρακτηρίζονται από αυξημένη κόπωση, μειωμένη προσοχή και μειωμένη απόδοση. Έχουν δευτερεύουσα καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ψυχής. Σε διαφορετικές περιόδους σχηματισμού ομιλίας στο κινητό alalia, υπάρχει έλλειψη ομαλής ομιλίας και συμβαίνει τραύλισμα.

Η διορθωτική εργασία με το alalia πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες της διαταραχής της ομιλίας, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού, τα συμφέροντά του και τα αντισταθμιστικά του δυναμικά. Δίδεται μεγάλη προσοχή στην εξάλειψη των νευρωτικών πτυχών στη φύση των ψίχτων και στην εκπαίδευση ενός συνειδητού σκόπιμου προσώπου.

Motor alalia

Η ομιλία του κινητήρα alalia προκύπτει λόγω της ήττας του κέντρου του Broca, δηλαδή της fronto-parietal περιοχή του εγκεφάλου. Αυτή η παθολογία συμβαίνει συχνά σε παιδιά που είναι επιρρεπή σε υπερβολική φροντίδα από τον εσωτερικό κύκλο. Το υπερ-φάρμακο μπορεί να έχει λόγους. Για παράδειγμα, ένα μωρό, που είναι νεογέννητο ή βρέφος, υπέστη σοβαρή ασθένεια ή τραυματίστηκε εξαιτίας του δύσκολου τοκετού. Σε τέτοιες οικογένειες, τα παιδιά χαρακτηρίζονται από υπερβολική πεισματικότητα, αυξημένη ευερεθιστότητα και νοημοσύνη.

Χαρακτηριστικό του κινητήρα alalia.

Το Motor alalia εκδηλώνεται με μια καθυστέρηση στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων της συσκευής άρθρωσης. Τα παιδιά είναι πολύ δύσκολο να παράγει αρθρικό κίνησης :. Σήκωσε τη γλώσσα και κρατήστε το σε αυτή τη θέση, γλείφουν τα χείλη της, κ.λπ. Επιπλέον, ένα παιδί που πάσχει από Alalia κινητήρα, υπάρχει έλλειψη δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης: δέσουν τα κορδόνια, κουμπιά κουμπιά ανεξάρτητα. Υπάρχει επίσης μια διαταραχή κίνησης. Τα άρρωστα παιδιά δεν είναι σε θέση να κάνουν άλματα σε ένα πόδι, δεν μπορούν να περπατήσουν σε ένα ημερολόγιο, πιο συχνά σκοντάφτουν και πέφτουν, δεν είναι σε θέση να μετακινούνται ρυθμικά στη μουσική. Η ομιλία των παιδιών που πάσχουν από το κινητικό alalia χαρακτηρίζεται από διάφορα στάδια της ανάπτυξης του λόγου: από την απόλυτη έλλειψη ομιλίας σε πλήρη ομιλία με μικρές αποκλίσεις.

Η ομιλία των μωρών με alalia του πρώτου σταδίου είναι εντελώς ακατανόητη για τον μέσο ακροατή, για παράδειγμα, "bah" σημαίνει ότι το κύπελλο έχει πέσει. Για να κατανοήσουμε τις δηλώσεις του παιδιού, είναι απαραίτητο να λάβουμε υπόψη τη συγκεκριμένη κατάσταση, τη γαστρεντερία και τις εκφράσεις του προσώπου. Συχνά, τα παιδιά με αυτήν την παθολογία δεν είναι σε θέση να εκφράσουν τα συναισθήματά τους με τη βοήθεια λέξεων, για να επισημάνουν τι χρειάζεται.

Το δεύτερο στάδιο της ανάπτυξης της ομιλίας χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση της ικανότητας να εκφράζονται με σαφέστερη μορφή για το περιβάλλον ορισμένες παρατηρήσεις, για παράδειγμα, "tyatya kutyla syayik", που σημαίνει: "ο μπαμπάς αγόρασε την μπάλα".

Τα παιδιά με το τρίτο στάδιο ανάπτυξης της ομιλίας χρησιμοποιούν πιο λεπτομερείς φράσεις που περιέχουν λεξικά και γραμματικά λάθη.

Η ιδιαιτερότητα αυτής της μορφής alalia είναι η κατανόηση από τα παιδιά του λόγου που τους απευθύνεται. Μπορούν να επιλέξουν την επιθυμητή εικόνα με το αντικείμενο ή ένα ζωντανό πλάσμα, το οποίο ο γονέας ζητά να δείξει. Τα άρρωστα παιδιά κατανοούν μόνο τη λεξική έννοια της λέξης και δεν είναι σε θέση να αντιληφθούν τις καταλήξεις, τις προθέσεις και τα προθέματα τους.

Σε σχέση με την επαρκή ανταπόκριση των παιδιών στη θεραπεία των ενηλίκων, η εκτέλεση απλών οδηγιών από αυτούς, υπάρχει ο κίνδυνος να λείψουν και να ξεκινήσει η ασθένεια. Μετά από όλα, οι γονείς πιστεύουν ότι μόλις το παιδί τους καταλάβει τα πάντα, αλλά δεν μιλάει, ως εκ τούτου, είναι απλώς τεμπέλης.

Η διάγνωση της φόρμας του κινητήρα alalia βασίζεται στη συνεργασία με ένα παιδί όταν ανιχνεύεται το δυναμικό του λόγου. Για τον προσδιορισμό και την προσθήκη της διάγνωσης εφαρμόστε το ηλεκτροεγκεφαλογράφημα. Παρέχονται επίσης ακουστικές δυνατότητες και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

Η διόρθωση του alalia κατευθύνεται, πρώτα απ 'όλα, στην ανάπτυξη μηχανισμών για την ομιλία, στη δημιουργία μιας ομιλίας σε ένα παιδί, η οποία αργότερα θα επιτρέψει την ομιλία να αναπτυχθεί αυθόρμητα και να διαμορφωθεί σε ένα σύστημα. Σε όλα τα στάδια της διόρθωσης πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στο σχηματισμό της γνώσης του παιδιού σχετικά με το περιβάλλον σύμφωνα με την ηλικία του.

Motor alalia, η πρόγνωσή του εξαρτάται από την επικαιρότητα της διάγνωσης, τη σοβαρότητα της υποκείμενης παθολογίας, τον βαθμό της ομιλίας και τη διαθεσιμότητα των κατάλληλων ενεργειών αποκατάστασης και ιατρικής αποκατάστασης.

Αισθησιακό alalia

Τα παιδιά που πάσχουν από αισθητηριακά αλάλια έχουν την ικανότητα να σχηματίζουν ενεργό λόγο και άθικτη ακοή. Ωστόσο, αυτά τα παιδιά χαρακτηρίζονται από την ύπαρξη ενός χάσματος μεταξύ της έννοιας και του ήχου των λέξεων, ως αποτέλεσμα του οποίου υποφέρει η κατανόηση του λόγου. Τα παιδιά δεν κατανοούν την ομιλία και επομένως δεν το χρησιμοποιούν, γεγονός που προκαλεί την εμφάνιση σχετικών διαταραχών: δυσκολία στην επαφή με το περιβάλλον, παραμόρφωση της οπτικής αντίληψης, επιβράδυνση της ψυχικής ανάπτυξης.

Συχνά, τα άρρωστα παιδιά δίνουν λάθος διάγνωση, για παράδειγμα, μπορούν να διαγνώσουν αυτισμό ή ολιγοφρένεια. Λόγω λανθασμένης διάγνωσης, η διορθωτική εργασία που θα αναληφθεί θα είναι ανεπαρκής.

Ένα παιδί με μια αισθητηριακή μορφή alalia είναι απρόσεκτο στους ήχους, ακούει ήχους ή μπορεί να μην ανταποκρίνεται σε ακουστικά ερεθίσματα. Τέτοια παιδιά με μεγάλη δυσκολία απομνημονεύουν μεμονωμένες λέξεις. Θεωρούν ότι είναι δύσκολο να τα θυμάστε. Το παθητικό λεξικό των παιδιών με αυτή την παθολογία εμπλουτίζεται πολύ αργά, παρατηρείται διάσταση μεταξύ του καθορισμένου υποκειμένου και της κατανόησης της σημασίας της λέξης που το χαρακτηρίζει.

Συχνά, τα παιδιά είναι καλύτερα σε θέση να αντιλαμβάνονται τη γύρω ομιλία το πρωί, αφού αμέσως μετά τον ύπνο, η ικανότητα για λειτουργική λειτουργία του εγκεφαλικού φλοιού είναι πολύ υψηλότερη. Με την αυξανόμενη κόπωση, η κατανόηση της ομιλίας από τα παιδιά επιδεινώνεται σημαντικά. Λιγότερο συχνά υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένα παιδί αντιλαμβάνεται καλύτερα την ομιλία το βράδυ, αφού μετά από μια νύχτα μπορεί να λειτουργήσει ένα υπόβαθρο φρένων.

Η κατανόηση της ομιλίας των παιδιών δεν βελτιώνεται με την αύξηση του όγκου της, γεγονός που καθιστά δυνατή τη διάκριση των παιδιών με την αισθητηριακή μορφή του alalia από τα παιδιά με προβλήματα ακοής. Οι ισχυροί ερεθισμοί προκαλούν την εμφάνιση εξαιρετικά προστατευτικής αναστολής στον εγκέφαλο, ως αποτέλεσμα της οποίας τα υποανάπτυκτα κύτταρα αποκλείονται από τη δραστηριότητα. Ήρεμη ήρεμη ομιλία γίνεται αντιληπτή από ένα άρρωστο ψίχουλο πολύ καλύτερα από μια δυνατή ομιλία ή μια κραυγή. Η χρήση βοηθημάτων ακοής στα παιδιά-alalikov επίσης δεν συμβάλλει στη βελτίωση της αντίληψης της ομιλίας.

Συχνά σε παιδιά με αυτή την παθολογία παρατηρείται υπεκρουσία, που εκφράζεται σε αυξημένη ευαισθησία σε ήχους που είναι αδιάφοροι για το περιβάλλον, όπως για παράδειγμα ο ήχος του τσαλακωμένου χαρτιού ή το νερό που στάζει. Κανονικά, τα υγιή άτομα που ακούν τέτοια ήχους δεν ανταποκρίνονται σε αυτά. Η εξαίρεση είναι ένα κουρασμένο άτομο ή μια ερεθισμένη κατάσταση.

Τα παιδιά που πάσχουν από αλάλια από την αισθητηριακή μορφή, αντιλαμβάνονται ότι οι ήχοι αυτοί επιδεινώνονται, ως αποτέλεσμα, αντιδρούν οδυνηρά σε αυτές: εκφράζουν άγχος και καταγγελίες για το αυτί ή τον πονοκέφαλο, κλαίνε.

Τα παιδιά αλιαλισμού χαρακτηρίζονται από υψηλή δραστηριότητα λόγου, η οποία εκδηλώνεται με λογόρροια, στην οποία η ψίχα επαναλαμβάνει με ασυνάρτητο τρόπο όλες τις λέξεις που είναι γνωστές σ 'αυτήν. Το παιδί, χωρίς να κατανοεί το νόημα, προφέρει τις λέξεις και τις φράσεις που άκουσε νωρίτερα ή αυτή τη στιγμή και οι λέξεις και οι φράσεις που μιλάνε με παρόμοιο τρόπο δεν αναγνωρίζονται από τα παιδιά και δεν είναι σταθερές.

Ένα παιδί με αληθές αισθησιακό σχήμα μπορεί να ακούσει με ιδιαίτερη χαρά τη δική του ομιλία και τους φωνητικούς του τόνους. Η ομιλία του Alalic συνοδεύεται από ζωντανή μίμηση και χειρουργική επέμβαση. Η ίδια η ομιλία χαρακτηρίζεται από εκφραστικό ήχο.

Αισθητική αλαλική δεν είναι σε θέση να ελέγξει τη δική τους ομιλία. Οι δηλώσεις τους είναι λανθασμένες ως προς το περιεχόμενο και δεν έχουν ακριβή μορφή. Πολύ συχνά είναι δύσκολο να καταλάβουμε την «φλογερή» ομιλία τους. Η παραφυσία (υποκατάσταση) υπάρχει σε μεγάλες ποσότητες. Είναι επίσης γεμάτη με κενά, συνδέοντας μέρη διαφορετικών λέξεων μεταξύ τους. Ο αισθητήρας κλήσης ομιλίας, γενικά, χαρακτηρίζεται από αυξημένη δραστηριότητα ομιλίας, η οποία συμβαίνει σε ένα πλαίσιο μειωμένης προσοχής σε αυτό που λένε οι άλλοι και έλλειψη ελέγχου επί της ομιλίας του. Το αισθητήριο ομιλίας alyki δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο επικοινωνίας.

Εκτός από τα παραπάνω συμπτώματα, τα μωρά με την αισθητηριακή μορφή του alalia έχουν διαταραχές της προσωπικότητας. διάφορες συμπεριφορικές δυσκολίες, διανοητική καθυστέρηση. Οι ικανότητες ομιλίας δεν μπορούν να χρησιμεύσουν ως ρυθμιστής ή αυτορρύθμιση των ενεργειών συμπεριφοράς και των δραστηριοτήτων ενός άρρωστου παιδιού.

Η διορθωτική εργασία με το alalia, στην πρώτη στροφή, θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη ότι τα αισθητήρια αλάλι δεν υποφέρουν από την ανάπτυξη του λόγου, επηρεάζονται από τη δυνατότητα ομιλίας που βασίζεται στην ακοή. Αυτή είναι η κύρια ιδιαιτερότητα των επανορθωτικών εργασιών.

Η πρόβλεψη της αισθητηριακής alalia εξαρτάται άμεσα από τη σοβαρότητα της νόσου και την επικαιρότητα της έναρξης των επανορθωτικών εργασιών. Με κατάλληλη και επαρκή παρέμβαση ιατρών, τακτικών τάξεων λογοθεραπείας, καθώς και κατάλληλες ενέργειες του στενού περιβάλλοντος, τα παιδιά αποκτούν δεξιότητες ομιλίας σε επίπεδο νοικοκυριού, γεγονός που θα προσφέρει μια ευκαιρία για επικοινωνιακή αλληλεπίδραση, εκπαίδευση και γνώση του κόσμου.

Αλίαλη στα παιδιά

Οι πρωταρχικές εκδηλώσεις του alalia, ανεξάρτητα από τη μορφή του, γίνονται εμφανείς στα παιδιά στην ηλικία των δύο ετών, όταν αναπτύσσονται κάπως οι περιοχές του εγκεφάλου και τα παιδιά προσπαθούν να προφέρουν λέξεις. Εάν δεν ξεκινήσετε τη θεραπεία εγκαίρως, αυτή η ασθένεια θα συνεχίσει να αναπτύσσεται σε εφήβους.

Τα βασικά σημάδια της αλλίας στα μωρά περιλαμβάνουν:

- έλλειψη κατανόησης της ομιλίας των ενηλίκων,

- έλλειψη βασικών δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης.

- σφάλματα σε περιπτώσεις και αποκλίσεις, δυσανάγνωστος αριθμοί,

- διανοητική καθυστέρηση ·

- επικοινωνιακή αλληλεπίδραση με ενήλικες σε επίπεδο χειρονομιών.

Η προκλητική ασθένεια του Alalia. Συχνά, τα παιδιά, που δεν καταλαβαίνουν τι μιλάει το περιβάλλον, αρχίζουν να απομακρύνονται από αυτά, να αποστασιοποιούνται και να γίνονται ασύμφορα, που μπορεί να είναι ο λόγος για λανθασμένη διάγνωση. Συχνά, τα παιδιά πιστώνονται με αυτισμό ή ψυχική ή διανοητική καθυστέρηση. Επιπλέον, ορισμένες φορές δεν μπορείτε να προσδιορίσετε το επίπεδο ακοής.

Επομένως, στην πρώτη σειρά, στους ώμους των γονέων πέφτει το καθήκον της έγκαιρης αναγνώρισης του προβλήματος. Και γι 'αυτό πρέπει να μάθετε τα στάδια της ανάπτυξης του λόγου των μωρών.

Επίσης, ένα ουσιαστικό σημάδι ενός ελαττώματος στην ανάπτυξη της ομιλίας είναι η υπερβολικά αργή ανάπτυξη των δεξιοτήτων λόγου, η αργή πρόοδος ή η πλήρης απουσία του για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Η διαφορική διάγνωση του alalia βασίζεται σε αρκετά κριτήρια σύγκρισης που παρουσιάζονται παρακάτω:

- με την κινητική μορφή του alalia σε αντιληπτό επίπεδο, η αντίληψη της ομιλίας είναι άθικτη, και με την αισθητηριακή μορφή, η alalia είναι βαθιά διαταραγμένη.

- στα παιδιά με κινητικά alali, η κατανόηση της ομιλίας αντιστοιχεί στο πρότυπο της ηλικίας τους και στην αισθητική αλκαλική, η κατανόηση του λόγου είναι μειωμένη, αλλά μπορεί να βελτιωθεί ελαφρώς με την οπτική αντίληψη του ομιλητή.

- η ακοή στα παιδιά με τη μορφή του κινητήρα της αλλίας διατηρείται και από το αισθητικό διαταραχθεί,

- η κινητική αλλία χαρακτηρίζεται από την απουσία ηχοληλίας, με αισθητηριακό αλάλια, αντίθετα υπάρχει η ηχολαλία.

- τα μοτοποδήλατα έχουν δυσκολία στην επανάληψη μιας λέξης ή φράσης, τα αισθησιακά alaliks επαναλαμβάνουν χωρίς δυσκολία, αλλά δεν συνειδητοποιούν την έννοια της ομιλούμενης λέξης.

- τα παιδιά με κινητική μορφή alalia τείνουν να μη λεκτική και λεκτική επικοινωνία, τα παιδιά με αισθητηριακή μορφή alalia είτε δεν θέλουν, είτε απλά δεν μπορούν να μπουν στην επικοινωνία.

Η συνεργασία με παιδιά με αλάλια, ειδικά ασκήσεις λόγου, πρέπει να διεξάγεται με τη μορφή παιχνιδιού. Μόνο με αυτή τη μορφή, η διόρθωση θα είναι αισθητή και δεν θα κουράσει υπερβολικά το μωρό. Οι τάξεις με έναν λογοθεραπευτή θα πρέπει να επικεντρωθούν στην ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής, στη δυνατότητα να διακρίνει ένα αντικείμενο από το άλλο, στη δυνατότητα συσχέτισης και συνοπτικής παρουσίασης αντικειμένων.

Επίσης, για το σχηματισμό δεξιοτήτων ομιλίας είναι απαραίτητη η σωματική άσκηση και οι ασκήσεις που συμβάλλουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Θεραπεία Alalia

Σε ορισμένες περιπτώσεις, το alalia μπορεί να περάσει χωρίς θεραπεία καθώς τα ψίχουλα ωριμάσουν. Αλλά είναι συχνά αδύνατο να γίνει χωρίς ιατρική και λογοθεραπεία. Εάν η διόρθωση του alalia γίνεται σωστά και σε επαρκές επίπεδο, αν ξεκινήσει εγκαίρως, οι δεξιότητες ομιλίας σχηματίζονται πλήρως, οι ψυχικές ικανότητες του παιδιού βελτιώνονται επίσης και προσαρμόζεται καλύτερα στον πραγματικό κόσμο. Η έγκαιρη διόρθωση επιτρέπει στα ψίχουλα να δημιουργήσουν περαιτέρω επαφές με τους συνομηλίκους και να αλληλεπιδράσουν επαρκώς με τους ενήλικες.

Η εξέταση πρέπει να διεξάγεται διεξοδικά, με την άμεση αλληλεπίδραση ενός παιδίατρο, ενός νευροπαθολόγου και ενός λογοθεραπευτή. Ο πιο σημαντικός είναι ο προσδιορισμός του βαθμού εγκεφαλικής βλάβης, καθώς ο βαθμός σοβαρότητας της παθολογίας εξαρτάται από αυτό.

Ένα ήπιο alalia περιορίζεται σε τάξεις λογοθεραπείας και ασκήσεις στο σπίτι που σας επιτρέπουν να διδάξετε γρήγορα τα ψίχουλα λόγια και γραμματική σας. Η διόρθωση του λόγου των διαφόρων μορφών alaly συμβάλλει στην επέκταση του λεξιλογίου και καθιστά τα λεγόμενα ψίχουλα λογοτεχνίας πιο γραμματικά. Ωστόσο, αυτός ο τύπος θεραπείας είναι αποτελεσματικός μόνο σε συστηματικές μελέτες.

Σε σοβαρές περιπτώσεις, όταν υπάρχουν μείζονες αλλοιώσεις των κέντρων ομιλίας, η θεραπεία μπορεί να είναι αναποτελεσματική.

Για να επιτευχθεί μέγιστη αποτελεσματικότητα για τη θεραπεία του alalia, εφαρμόζεται σύνθετη θεραπεία, η οποία περιλαμβάνει τρία συστατικά:

- μασάζ λογοθεραπείας (επίδραση στους αρθρικούς μυς για εξομάλυνση του τόνου των μυών της ομιλίας, γεγονός που διευκολύνει την προφορά των ήχων).

- ρεφλεξολογία με μικρορεύματα, σκοπός του οποίου είναι να ενεργοποιήσει τον φλοιό, υπεύθυνος για την επιθυμία να μιλήσει, τη γλώσσα, το λεξιλόγιο κλπ.

Η αποτελεσματικότητα της φαρμακευτικής αγωγής δεν έχει αποδειχθεί επιστημονικά, αλλά η εργασία για το σχηματισμό δεξιοτήτων ομιλίας διεξάγεται στο πλαίσιο της φαρμακευτικής θεραπείας, η οποία επικεντρώνεται στην ενίσχυση της ωρίμανσης των συστατικών του εγκεφάλου. Επίσης, χρησιμοποιήστε φυσιοθεραπεία, θεραπεία με λέιζερ, υδροθεραπεία. Με alalia οποιασδήποτε μορφής, είναι σημαντικό να ξεκινήσει η εργασία με την ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, το σχηματισμό γνωστικών ψυχικών λειτουργιών, όπως η μνήμη, η ψυχική δραστηριότητα, η προσοχή. Μεγάλη σημασία για τη θεραπεία του alalia έχει μαθήματα και δουλεύει με παιδιά με alalia στο σπίτι με τη χρήση οπτικών υλικών.

Άλια

Alalia - μια σοβαρή υποανάπτυξη ή μια πλήρης έλλειψη ομιλίας, που προκαλείται από οργανικές αλλοιώσεις των φλοιωδών κέντρων ομιλίας του εγκεφάλου που συνέβησαν στη μήτρα ή τα πρώτα 3 χρόνια της ζωής ενός παιδιού. Με το alalia υπάρχει μια καθυστερημένη εμφάνιση των αντιδράσεων λόγου, φτώχεια του λεξιλογίου, αγραματισμός, παραβίαση της συλλαβικής δομής, ηχητική προφορά και φωνητικές διαδικασίες. Ένα παιδί με alalia χρειάζεται μια εξέταση νευρολογικής και λογοθεραπείας. Η ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιρροή στο alalia περιλαμβάνει φαρμακευτική θεραπεία, ανάπτυξη πνευματικών λειτουργιών, λεξικολογικές και γραμματικές και φωνητικές και φωνητικές διεργασίες και συνεκτικό λόγο.

Άλια

Alalia - βαθιά έλλειψη ομιλίας, λόγω οργανικής βλάβης στις περιοχές ομιλίας του εγκεφαλικού φλοιού. Με το alalia, η υπανάπτυξη της ομιλίας είναι συστηματική, δηλαδή υπάρχει παραβίαση όλων των συνιστωσών της - φωνητική-φωνηματική και λεξικο-γραμματική. Σε αντίθεση με την αφασία, στην οποία υπάρχει απώλεια προηγούμενης ομιλίας, το alalia χαρακτηρίζεται από την αρχική απουσία ή τον οξύ περιορισμό του εκφραστικού ή εντυπωσιακού λόγου. Έτσι, μιλάμε για alalia εάν η οργανική βλάβη στα κέντρα ομιλίας εμφανίστηκε στην προγεννητική, ενδορινική ή πρόωρη (έως και 3 χρόνια) περίοδο ανάπτυξης του παιδιού.

Η Alalia διαγιγνώσκεται σε περίπου 1% των παιδιών προσχολικής ηλικίας και 0,6-0,2% των παιδιών σχολικής ηλικίας. την ίδια στιγμή, αυτή η διαταραχή της ομιλίας συμβαίνει 2 φορές πιο συχνά στα αγόρια. Η Alalia είναι κλινική διάγνωση, η οποία αντιστοιχεί σε συμπέρασμα ομιλίας OHP (γενική υποανάπτυξη ομιλίας) στη λογοθεραπεία.

Αιτίες του alalia

Οι παράγοντες που οδηγούν σε alalia είναι ποικίλοι και μπορούν να επηρεαστούν σε διαφορετικές περιόδους πρώιμης οντογένεσης. Έτσι, στην προγεννητική περίοδο, η υποξία του εμβρύου, η ενδομήτρια λοίμωξη (σύνδρομο TORCH), η απειλή αυθόρμητης έκτρωσης, τοξίκωσης, η πτώση της εγκύου γυναίκας με εμβρυϊκό τραύμα, οι χρόνιες σωματικές ασθένειες της μελλοντικής μητέρας (αρτηριακή υπόταση ή υπέρταση, καρδιακή ή πνευμονική ανεπάρκεια).

Η λογική έκβαση της επιβαρυμένης πορείας της εγκυμοσύνης είναι οι επιπλοκές του τοκετού και της περιγεννητικής παθολογίας. Η αλάλια μπορεί να είναι αποτέλεσμα ασφυξίας στα νεογνά, πρόωρα νεκρώματα, ενδοκράνια τραυματισμού με πρώιμη, παροδική ή παρατεταμένη εργασία, χρήση μαιευτικών οργανοληπτικών οφελών.

Μεταξύ των αιτιοπαθογενετικών παραγόντων της αλλίας που επηρεάζουν τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού, πρέπει να διακρίνεται η εγκεφαλίτιδα, η μηνιγγίτιδα, η ΤΒΙ και οι σωματικές ασθένειες που οδηγούν στην εξάντληση του κεντρικού νευρικού συστήματος (υποτροφία). Μερικοί ερευνητές επισημαίνουν μια κληρονομική, οικογενειακή προδιάθεση για το alalia. Οι συχνές και παρατεταμένες ασθένειες των παιδιών κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής τους (οξειδωτικές λοιμώξεις του αναπνευστικού συστήματος, πνευμονία, ενδοκρινοπάθεια, ραχίτιδα κλπ.) Επιδεινώνουν την επίδραση των κύριων αιτίων της αλλίας.

Κατά κανόνα, στην ιστορία των παιδιών με alalia προέκυψε η συμμετοχή όχι ενός, αλλά ένα σύνολο των παραγόντων που οδηγούν σε ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία - MMD.

Η οργανική βλάβη του εγκεφάλου επιβραδύνει την ωρίμανση των νευρικών κυττάρων, τα οποία παραμένουν στο στάδιο των νεαρών ανεπτυγμένων νευροβλαστών. Αυτό συνοδεύεται από μείωση της διέγερσης των νευρώνων, αδράνεια των βασικών νευρικών διεργασιών και λειτουργική εξάντληση των εγκεφαλικών κυττάρων. Οι βλάβες του εγκεφαλικού φλοιού στο alalia είναι ήπιες, αλλά πολλαπλές και διμερείς, που περιορίζουν τις ανεξάρτητες αντισταθμιστικές δυνατότητες ανάπτυξης του λόγου.

Ταξινόμηση Alalia

Κατά τα μακρά χρόνια μελέτης του προβλήματος, έχουν προταθεί πολλές ταξινομήσεις της αλλίας, ανάλογα με τους μηχανισμούς, τις εκδηλώσεις και τη σοβαρότητα της υποανάπτυξης του λόγου. Επί του παρόντος, η ταξινόμηση του alalia σύμφωνα με την VA χρησιμοποιείται στην λογοθεραπεία. Kovshikov, σύμφωνα με την οποία εκπέμπουν:

  • εκφραστικό (κινητικό) alalia
  • εντυπωσιακό (αισθησιακό) alalia
  • αναμεμειγμένο (αισθητικοκινητικό ή κινησιοσκόπιο alalia με κυριαρχία της εξασθενημένης ανάπτυξης εντυπωσιακής ή εκφραστικής ομιλίας)

Η βάση της κινητικής μορφής alalia είναι μια πρώιμη οργανική βλάβη του φλοιώδους τμήματος του αναλυτή κινητήρα-ομιλίας. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί δεν αναπτύσσει τη δική του ομιλία, αλλά η κατανόηση της ομιλίας κάποιου άλλου παραμένει άθικτη. Ανάλογα με τη ζώνη που έχει υποστεί βλάβη, υπάρχουν προσαγωγές μοτέρ κινητήρα και αφαίρεση κινητήρα alalia. Στον προσαγωγό κινητικό αλάλιο, υπάρχει μια βλάβη της μετακεντρικής έλικας (κατώτερα βρεγματικά τμήματα του αριστερού ημισφαιρίου), η οποία συνοδεύεται από κιναισθητική αρθρική ατραξία. Η αληθής κινητική αλλία συμβαίνει όταν επηρεάζεται ο φλοιός του προτροπέα (κέντρο Brock, οπίσθιο τρίτο της κατώτερης μετωπικής γύρου) και εκφράζεται σε κινητική αρθρωτική απραξία.

Η αισθητηριακή αλλία εμφανίζεται όταν επηρεάζεται μια βλάβη του φλοιώδους τμήματος του ακουστικού αναλυτή (κέντρο Wernicke, οπίσθιο τρίτο της ανώτερης χρονικής έλικας). Ταυτόχρονα, η ανώτερη φλοιώδης ανάλυση και σύνθεση των ήχων ομιλίας διαταράσσεται και, παρά την καλή φυσική ακοή, το παιδί δεν καταλαβαίνει την ομιλία άλλων.

Συμπτώματα του κινητικού αλάλια

Στην κινητική alalia, υπάρχουν χαρακτηριστικές μη ομιλίες (νευρολογικές, ψυχολογικές) και ομιλίες. Τα νευρολογικά συμπτώματα στην κινητική αλάλια εκπροσωπούνται κυρίως από κινητικές διαταραχές: αμηχανία, έλλειψη συντονισμού των κινήσεων, κακή ανάπτυξη της κινητικότητας των δακτύλων. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στον έλεγχο των δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης (κουμπιά προς τα πάνω, παπούτσια δαντέλα, κλπ.), Μικρές κινητικές λειτουργίες (αναδιπλούμενα ψηφιδωτά, παζλ, κλπ.).

Λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών με κινητικό αλάλιο, είναι αδύνατο να μην παρατηρήσουμε την εξασθένιση της μνήμης (ειδικά την ακοή), την προσοχή, την αντίληψη, τη συναισθηματική και τη βολική σφαίρα. Από την άποψη της συμπεριφοράς, τα παιδιά με κινητικό αλάλια μπορεί να είναι υπερκινητικά, αποδυναμωμένα ή αργά, να αναστέλλονται. Τα περισσότερα παιδιά με κινητικό alalia έχουν μειωμένη απόδοση, υψηλή κόπωση και αρνητική ομιλία. Η πνευματική ανάπτυξη των παιδιών-ralik υποφέρει δευτερευόντως λόγω της ανεπάρκειας ομιλίας. Καθώς αναπτύσσεται η ομιλία, οι διανοητικές διαταραχές αντισταθμίζονται σταδιακά.

Στην κινητική alalia, υπάρχει μια έντονη διάσταση μεταξύ της κατάστασης εντυπωσιακού και εκφραστικού λόγου, δηλαδή η κατανόηση του λόγου παραμένει σχετικά άθικτη και η ομιλία του παιδιού αναπτύσσεται με μεγάλες αποκλίσεις ή δεν αναπτύσσεται καθόλου. Όλα τα στάδια του σχηματισμού των δεξιοτήτων λόγου (guleniya, babbling, μπερδεμένος μονόλογος, λέξεις, φράσεις, συμφραζόμενη ομιλία) καθυστερούν και οι αντιδράσεις ομιλίας τους μειώνονται σημαντικά.

Παρά το γεγονός ότι ένα παιδί με προσαγωγό κινητήρα alalia είναι δυνητικά ικανό να εκτελέσει οποιεσδήποτε αρθρωτικές κινήσεις (σε αντίθεση με τη δυσαρθρία), η ακουστική προφορά είναι έντονα διαταραγμένη. Ταυτόχρονα, δημιουργούνται επίμονες αντικαταστάσεις και ανάμειξη αμφιλεγόμενων αρθρωτικών φωνημάτων, γεγονός που οδηγεί στην αδυναμία αναπαραγωγής ή επανάληψης της ηχητικής εικόνας μιας λέξης.

Στον εκκεντρικό κινητήρα alalia, το κύριο ελάττωμα ομιλίας είναι η αδυναμία εκτέλεσης μιας σειράς διαδοχικών κινήσεων αρθρώσεων, η οποία συνοδεύεται από μια ακατανόητη παραμόρφωση της συλλαβικής δομής της λέξης. Η αποτυχία να δημιουργηθεί ένα δυναμικό στερεότυπο ομιλίας μπορεί να οδηγήσει σε τραύλισμα στο παρασκήνιο του κινητήρα alalia.

Το λεξιλόγιο με αλάλι κινητήρα καθυστερεί πολύ από το πρότυπο ηλικίας. Νέες λέξεις εξομοιώνονται με δυσκολία, στο ενεργό λεξικό υπάρχουν κυρίως καθημερινοί όροι. Το μικρό λεξιλόγιο οδηγεί σε ανακριβή κατανόηση των εννοιών των λέξεων, της ακατάλληλης χρήσης τους στην ομιλία και της αντικατάστασής τους από σημασιολογική και ηχητική ομοιότητα. Χαρακτηριστικό χαρακτηριστικό της κινητικής αλλίας είναι η απόλυτη υπεροχή του λεξιλογίου των ουσιαστικών στην ονομαστική περίπτωση, ο έντονος περιορισμός άλλων μερών του λόγου, οι δυσκολίες σχηματισμού και διαφοροποίησης των γραμματικών μορφών.

Η ομιλία φράσης στο κινητό alalia αντιπροσωπεύεται από απλές σύντομες προτάσεις (ένα ή δύο μέρη). Ως αποτέλεσμα, με το alalia υπάρχει σοβαρή παραβίαση του σχηματισμού συνεκτικής ομιλίας. Τα παιδιά δεν μπορούν να καθορίσουν με συνέπεια τα γεγονότα, να επισημάνουν το κύριο και το δευτερεύον, να καθορίσουν τη χρονική σχέση, την αιτία και το αποτέλεσμα, να μεταδώσουν το νόημα των φαινομένων και των γεγονότων.

Για τις άγριες μορφές του κινητήρα alalia, ένα παιδί έχει μόνο onomatopoeia και μεμονωμένες φλύαρα λόγια που συνοδεύονται από ενεργές εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.

Συμπτώματα αισθητηριακής αλλίας

Στο αισθησιακό alalia, το κύριο ελάττωμα είναι παραβίαση της αντίληψης και της κατανόησης της έννοιας της αντίστροφης ομιλίας. Ταυτόχρονα, η φυσική ακοή των αισθητήριων αλλαντικών διατηρείται και συχνά υποφέρουν από υπεκφυγή - αυξημένη ευαισθησία σε διάφορους ήχους.

Στο πλαίσιο της ακουστικής αγνωσίας, αυξάνεται η δική της δραστηριότητα ομιλίας σε παιδιά με αισθητηριακό αλάλια. Ωστόσο, ο λόγος τους είναι μια συλλογή από νόημα συνδυασμούς ήχου και θραύσματα λέξεων, ηχολαλία (αναίσθητη επανάληψη των λέξεων κάποιου άλλου). Γενικά, με το αισθησιακό αλάλια, η ομιλία είναι ασυνάρτητη, χωρίς νόημα και ακατανόητη για τους άλλους (logorea - "λεκτική σαλάτα"). Στην ομιλία των παιδιών με αισθησιακό αλάλια υπάρχουν πολυάριθμες επιφυλάξεις (παρεκτροπές των ήχων, συλλαβές), παράλειψη συλλαβών (παράλειψη), παραφασία (ηχητική υποκατάσταση) και μόλυνση (συνδυάζοντας μέρη διαφορετικών λέξεων μεταξύ τους). Στη δική τους ομιλία, τα παιδιά με αισθητηριακά αλάλια δεν είναι κρίσιμα. για την επικοινωνία χρησιμοποιούνται ευρέως εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.

Με μεγάλες μορφές αισθητηριακών αλάλων, δεν υπάρχει κατανόηση του λόγου. σε άλλες περιπτώσεις είναι κατάσταση. Ωστόσο, ακόμη και αν η έννοια της φράσης είναι διαθέσιμη στο παιδί σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, αν αλλάξετε τη μορφή λέξης, η σειρά λέξεων στην πρόταση, ο ρυθμός ομιλίας, η κατανόηση έχει χαθεί. Συχνά, η ομιλία με τα χείλη του ομιλητή βοηθά τα παιδιά με αισθησιακό alalia να κατανοήσουν την ομιλία.

Η έλλειψη φωνητικής ακοής στο αισθησιακό alalia οδηγεί στη μη διάκριση των λέξεων-παρωνύμων. μη συσχετισμένη συσχέτιση της ακουσμένης και ομιλούμενης λέξης με αυτό ή το αντικείμενο ή το φαινόμενο.

Μια ακατανόητη παραμόρφωση της εξέλιξης της ομιλίας στο αισθησιακό alalia οδηγεί σε δευτερογενείς διαταραχές της προσωπικότητας, της συμπεριφοράς και της καθυστερημένης πνευματικής ανάπτυξης. Τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών με αισθητηριακά αλάλια χαρακτηρίζονται από δυσκολία στην εμπλοκή και την προσοχή, αυξημένη δυσκολία και εξάντληση, αστάθεια της ακουστικής αντίληψης και μνήμης. Σε παιδιά με αισθητηριακό αλάλια, παρορμητικότητα, τυχαία συμπεριφορά ή, αντίθετα, αδράνεια, μπορεί να παρατηρηθεί απομόνωση.

Στην καθαρή του μορφή, παρατηρείται σπάνια αισθητηριακή αλλία. Συνήθως, υπάρχει ένα μικτό αισθητήρα του κινητήρα, το οποίο υποδεικνύει τη λειτουργική συνέχεια των αναλυτών κινητήρων ομιλίας και ομιλίας.

Εξέταση των παιδιών με αλάλια

Τα παιδιά με alalia χρειάζονται συμβουλές από παιδιατρικό νευρολόγο, παιδιατρικό ωτορινολαρυγγολόγο, λογοθεραπευτή, παιδοψυχολόγο. Η νευρολογική εξέταση των παιδιών με αλάλια είναι απαραίτητη για τον εντοπισμό και την αξιολόγηση της φύσης και της έκτασης της εγκεφαλικής βλάβης. Για το σκοπό αυτό, το παιδί μπορεί να συστήσει EEG, echoencephalography, ακτινογραφία του κρανίου, MRI του εγκεφάλου. Για να αποφευχθεί η απώλεια ακοής σε αισθητηριακό αλάλι, είναι απαραίτητη η otoscopy, η ακινομετρία και άλλες μελέτες της ακουστικής λειτουργίας.

Η νευροψυχολογική εξέταση ενός παιδιού με alalia περιλαμβάνει τη διάγνωση της μνήμης ακοής-ομιλίας. Η θεραπεία ομιλίας με το alalia αρχίζει με την αποσαφήνιση της περιγεννητικής ιστορίας και των χαρακτηριστικών της πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στο χρονοδιάγραμμα της ψυχοκινητικής και της ανάπτυξης του λόγου. Η διάγνωση της προφορικής ομιλίας (εντυπωσιακός λόγος, λεξικολογική και γραμματική δομή, φωνητικές-φωνημικές διεργασίες, κινητικότητα αρθρώσεων κλπ.) Διεξάγεται σύμφωνα με το σχήμα της NRO.

Η διαφορική διάγνωση του alalia πραγματοποιείται με WRD, δυσαρθρία, απώλεια ακοής, αυτισμό, ολιγοφρένεια.

Διόρθωση Alalia

Η μέθοδος των διορθωτικών επιπτώσεων σε όλες τις μορφές alalia πρέπει να είναι σύνθετου ψυχολογικού, ιατρικού και εκπαιδευτικού χαρακτήρα. Τα παιδιά με alalia λαμβάνουν την απαραίτητη βοήθεια σε εξειδικευμένα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, νοσοκομεία, σωφρονιστικά κέντρα και σανατόρια.

Οι εργασίες σχετικά με την ομιλία διεξάγονται στο πλαίσιο φαρμακευτικής θεραπείας με στόχο την τόνωση της ωρίμανσης των δομών του εγκεφάλου. φυσικοθεραπεία (θεραπεία με λέιζερ, μαγνητική θεραπεία, ηλεκτροφόρηση, UHF, υδροθεραπεία, βελονισμός, ηλεκτροθεραπεία, διακρατική ηλεκτροδιέγερση κλπ.). Με το alalia είναι σημαντικό να εργαστούμε για την ανάπτυξη γενικών και χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων, ψυχικών λειτουργιών (μνήμη, προσοχή, ιδέες, σκέψη).

Δεδομένης της συστημικής φύσης της παραβίασης, τα μαθήματα λογοθεραπείας για τη διόρθωση του alalia προτείνουν να εργάζονται σε όλες τις πλευρές του λόγου. Με το κινητικό alalia, η δραστηριότητα του λόγου διεγείρεται σε ένα παιδί. γίνονται εργασίες για τη διαμόρφωση ενεργητικού και παθητικού λεξιλογίου, φραστικής ομιλίας, γραμματικής διατύπωσης της ομιλίας, ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, ακουστική προφορά. Τα λογογλυθικά και η λογοθεραπεία περιλαμβάνονται στο περίγραμμα των μαθημάτων λογοθεραπείας.

Στα αισθητήρια alalia, τα καθήκοντα είναι να κυριαρχήσουν τη διάκριση των ήχων μη ομιλίας και ομιλίας, τη διαφοροποίηση των λέξεων, τη συσχέτισή τους με συγκεκριμένα αντικείμενα και ενέργειες, την κατανόηση φράσεων και οδηγιών ομιλίας και τη γραμματική δομή του λόγου. Με τη συσσώρευση του λεξιλογίου, τον σχηματισμό λεπτών ακουστικών διαφοροποιήσεων και τη φωνητική αντίληψη, καθίσταται δυνατή η ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού.

Με διάφορες μορφές alalia, συνιστάται σχετικά πρώιμη διδασκαλία γραμματισμού, καθώς η γραφή και η ανάγνωση επιτρέπουν την καλύτερη εδραίωση του υλικού που έχει μάθει, καθώς και τον έλεγχο της προφορικής ομιλίας.

Προβλέψεις και πρόληψη της αλλίας

Το κλειδί για την επιτυχία της διορθωτικής εργασίας με το alalia είναι η αρχή (από 3-4 ετών), η σύνθετη φύση, οι συστηματικές επιπτώσεις σε όλα τα συστατικά της ομιλίας, ο σχηματισμός των διαδικασιών ομιλίας σε ενότητα με την ανάπτυξη των ψυχικών λειτουργιών. Με τον κινητήρα alalia, η πρόγνωση ομιλίας είναι πιο ευνοϊκή. με αισθητηριακό και αισθησιακό alalia - αόριστο. Σε μεγάλο βαθμό, ο βαθμός οργανικής εγκεφαλικής βλάβης επηρεάζει την πρόγνωση. Κατά τη διάρκεια της σχολικής φοίτησης, τα παιδιά με alalia μπορεί να παρουσιάσουν διαταραχές γραφής (δυσγρίπια και δυσλεξία).

Η πρόληψη του αλιαλίου στα παιδιά περιλαμβάνει την παροχή συνθηκών για ευνοϊκή πορεία εγκυμοσύνης και τοκετού και έγκαιρη σωματική ανάπτυξη του παιδιού. Η διορθωτική εργασία για την υπέρβαση του alalia βοηθά στην πρόληψη της εμφάνισης δευτερεύουσας πνευματικής αποτυχίας.

Συμπτώματα και θεραπεία της αλλίας σε παιδιά και ενήλικες

Η Ααλία είναι η απουσία ή βαθιά υποανάπτυξη της ομιλίας σε παιδιά με φυσιολογική ακοή και πρωτογενή νοημοσύνη. Η νόσος μπορεί να εμφανιστεί κατά την ανάπτυξη του εμβρύου, κατά τη διάρκεια του τοκετού ή κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού. Η αιτία της νόσου είναι η βλάβη στα κέντρα του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για το σχηματισμό της ομιλίας τους ή για την αντίληψη των λέξεων άλλων ανθρώπων. Η έγκαιρη ανίχνευση συμπτωμάτων και η κατάλληλη θεραπεία επιτρέπουν στα περισσότερα παιδιά να αντιμετωπίσουν την παθολογία και να μελετήσουν επιτυχώς το σχολικό πρόγραμμα σπουδών.

Είναι απαραίτητο να διακρίνουμε τα παιδιά με αμόρφωτη λειτουργία ομιλίας από κωφούς ή ψυχικά καθυστερημένα. Όταν δεν παρατηρείται έλλειψη ακοής, τα παιδιά αντιδρούν ενεργά στους ήχους. Η μειωμένη νοημοσύνη είναι δευτερεύον σύμπτωμα και προκαλείται από την αποξένωση του παιδιού από την ομάδα εξαιτίας ανεπαρκούς ομιλίας, κακής μνήμης, κακής αντίληψης του υλικού.

Λόγοι

Η ήττα των κέντρων ομιλίας του εγκεφάλου μπορεί να προκληθεί από διάφορους παράγοντες:

Στην προγεννητική περίοδο

  • Διείσδυση λοιμώξεων από τη μητέρα στο έμβρυο.
  • Σύγκρουση Rhesus (ασυμβατότητα του αίματος της μητέρας και του εμβρύου για τον Rh παράγοντα).
  • Σπάνια ανεπάρκεια (διαταραχή της κυκλοφορίας του αίματος μεταξύ μητέρας και παιδιού).
  • Χρόνια υποξία (ανεπαρκής παροχή οξυγόνου) του εμβρύου.
  • Τοξίκωση ή προεκλαμψία.
  • Η απειλή αυθόρμητης έκτρωσης.
  • Χρόνιες σωματικές ασθένειες της μητέρας (υπερ- ή υπόταση, πνευμονική ή καρδιακή ανεπάρκεια).
  • Τραύμα στο έμβρυο κατά τη διάρκεια της πτώσης μιας εγκύου γυναίκας.
  • Οι κακές συνήθειες της μητέρας (κάπνισμα, κατάχρηση αλκοόλ).
σε περιεχόμενα ^

Κατά τη γέννηση

  • Λειτουργική ανωριμότητα λόγω πρόωρου τοκετού (πρόωρη γέννηση).

  • Πρόωρη, παρατεταμένη ή ταχεία παροχή, που οδηγεί σε ενδοκρανιακή κάκωση ή πείνα με οξυγόνο.
  • Οξεία υποξία εξαιτίας της πρόωρης θραύσης του αμνιακού υγρού, της ασθενούς εργασιακής δραστηριότητας ή της εμπλοκής του ομφάλιου λώρου του παιδιού.
  • Τραυματισμός με όργανα μαιευτικής.
  • σε περιεχόμενα ^

    Κάτω από 3 ετών

      Τραυματικός εγκεφαλικός τραυματισμός.

    Ταξινόμηση

    Η Alalia έχει πολλούς τύπους:

    Κινητήρας (εκφραστικό)

    Συνδέεται με βλάβες των περιοχών του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την παραγωγή ομιλίας. Τα παιδιά έχουν προβλήματα με την προφορά των ήχων, τον έλεγχο του ενεργού λεξιλογίου, τη σωστή κατασκευή φράσεων. Ταυτόχρονα, διατηρείται η ικανότητα να αντιλαμβάνεται κάποιον άλλο λόγο.

    Ανάλογα με τη ζώνη ζημιών, το motor alalia είναι:

    • Σχετική. Πρόκειται για μια βλάβη της μετακέντρου ζώνης του εγκεφαλικού φλοιού, η οποία βρίσκεται στην κάτω κοιλότητα του αριστερού ημισφαιρίου και είναι υπεύθυνη για την άρθρωση θέτει. Το παιδί δεν μπορεί να ανοίξει σωστά το στόμα του, να τεντώσει ή να τεντώσει τα χείλη του σε έναν σωλήνα, να κατεβάσει ή να σηκώσει τη γλώσσα του, και αρχίζει να αντικαθιστά πολύπλοκους ήχους με απλά ή να τους χάσει.
    • Efferent. Είναι μια βλάβη του φλοιού του προτροπέα - το κέντρο του Broca, το οπίσθιο τρίτο της κατώτερης μετωπικής έλικας. Αυτός ο ιστότοπος είναι υπεύθυνος για την οργάνωση και τη σειρά σύνθετων συγκροτημάτων. Ένα παιδί δυσκολεύεται να εκτελέσει μια σειρά κινήσεων - μπορεί να αναπαραχθεί ένας ξεχωριστός ήχος, αλλά δεν μπορεί κανείς να προφέρει μια ομάδα ήχων, μια ολόκληρη λέξη ή μια φράση. Η μετάβαση από μια στάση άρθρωσης σε άλλη λαμβάνει χώρα, η ακολουθία συλλαβών σε μια λέξη αλλάζει.
    σε περιεχόμενα ^

    Αισθησιακό (εντυπωσιακό)

    Εμφανίζεται 10 φορές λιγότερο συχνά από το κινητικό και προκαλείται από βλάβη στο φλοιώδες τμήμα του αναλυτικού αναλυτή, το κέντρο Wernicke, το οποίο βρίσκεται στο οπίσθιο τρίτο της ανώτερης χρονικής θυρεοειδούς και είναι υπεύθυνο για την πρωταρχική ανάλυση των ήχων ομιλίας.

    Με αυτή τη μορφή alalia, δεν υπάρχει σχέση μεταξύ της έννοιας των λέξεων και του ηχητικού τους φακέλου. Έχοντας καλή φυσική ακοή και ικανότητα αναπαραγωγής της ομιλίας, το παιδί δεν μπορεί να καταλάβει την έννοια της λέξης και να την συσχετίσει με ένα συγκεκριμένο αντικείμενο ή φαινόμενο.

    Μικτή (κινησιοσκοπική ή αισθητηριοκινητή)

    Συνδυάζει τα σημάδια των δύο μορφών με την υπεροχή της εξασθενημένης ανάπτυξης εκφραστικού ή εντυπωσιακού λόγου, που αποδεικνύει τη σύνδεση των αναλυτών ομιλίας-ομιλίας και ακουστικής ομιλίας.

    Συμπτώματα

    Η κλινική εικόνα της νόσου μπορεί να είναι διαφορετική - από τις ήπιες διαταραχές του λόγου έως τις σοβαρές, όταν το παιδί δεν μιλάει ή έχει πολύ κακό λεξιλόγιο μέχρι την ηλικία των 10-12 ετών.

    Τα σημάδια του alalia διαφέρουν ανάλογα με τη μορφή της παθολογίας:

    Κινητήρας

    Εμφανίζεται από χαρακτηριστικές αποκλίσεις:

    Νευρολογικά

      Διαταραχές της κίνησης - αμηχανία, κακός συντονισμός των κινήσεων, συχνές πτώσεις.

  • Δυσκολίες με δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης - αδυναμία στερέωσης κουμπιών, σύνδεση κορδονιών.
  • Παραβίαση του τόνου ορισμένων μυϊκών ομάδων, ιδιαίτερα των προσώπων - του παραίτησή τους (λήθαργος) ή της σπαστικότητας (ένταση).
  • Παραβίαση της στάσης του σώματος.
  • Ανάγκη αριστείας.
  • Οριζόντια νυσταγμός - τρέξιμο μαθητές.
  • Η μονόπλευρη πτώση είναι μια κρεμάστρα ενός αιώνα.
  • Διαταραχή οπτικής αναγνώρισης - το παιδί δεν κάνει διάκριση μεταξύ αριθμών, τμημάτων, αριστερά και δεξιά.
  • Αστερογνωσία - η αδυναμία να μάθει το θέμα με το άγγιγμα.
  • σε περιεχόμενα ^

    Ψυχολογική

    • Μειωμένη μνήμη
    • Προβλήματα συγκέντρωσης.
    • Δύσκολη αντίληψη.
    • Ο primitivism και η συγκεκριμένη σκέψη είναι μια απλοποιημένη προσέγγιση σε περίπλοκα καθήκοντα, μια παραβίαση της ικανότητας αφηρημένης και γενικευμένης.
    • Συναισθηματικές-βουλευτικές διαταραχές - παιδαγωγικότητα (ανώριμη ανάπτυξη), συχνές μεταβολές της διάθεσης, υπερβολική ευπρέπεια ή μη κινητοποιημένη επιθετικότητα, ευερεθιστότητα, επιλεκτικότητα των σχέσεων.
    • Αναστολή (ακινησία) ή αποθάρρυνση (υπερδραστηριότητα).
    • Μειωμένη απόδοση και υψηλή κόπωση.
    • Ο αρνητισμός του λόγου - η απροθυμία να μιλήσει.
    • Άρνηση να ολοκληρωθεί η εργασία σε περίπτωση δυσκολίας και να φθάσει στο τέλος, αν η επιτυχία είναι αισθητή.
    σε περιεχόμενα ^

    Ομιλία

    • Προβλήματα με την προφορά των ήχων.

    Αισθητήρια

    Στην καθαρή του μορφή είναι εξαιρετικά σπάνια, παρατηρείται συνήθως αισθητικοκινητική μορφή της νόσου.

    Οι εκδηλώσεις των αισθητήριων αλάλων είναι:

    • Η Echolalia είναι μια παθητική επανάληψη μεμονωμένων λέξεων ή φράσεων, χωρίς να κατανοείται το νόημά τους (αντί να απαντά σε μια ερώτηση, το παιδί επαναλαμβάνει την ερώτηση, αναφέροντας συχνά τους εκφωνητές και τις τηλεοπτικές διαφημίσεις).
    • Logoreea - λέξεις-κλειδιά σε συνδυασμό με την επιτάχυνση του ρυθμού και της ασυνέπειας του λόγου, μια σειρά από άχρηστους συνδυασμούς ήχου και θραύσματα λέξεων.
    • Τα λάθη προφοράς είναι ενοχλητικές επαναλήψεις ή παραλείψεις ήχων και συλλαβών, που συνδυάζουν μέρη διαφορετικών λέξεων μεταξύ τους, ακατάλληλες τάσεις και η φύση των στρεβλώσεων δεν είναι σταθερή (το παιδί μπορεί να προφέρει την ίδια λέξη διαφορετικά).
    • Η υπερευαισθησία είναι μια αυξημένη ευαισθησία σε μη λεκτικούς ήχους (θρόισμα χαρτιού, ήχος οργάνων) και μπορεί να εμφανιστεί μια οδυνηρή αντίδραση - φωνάζοντας, ουρλιάζοντας, κλείνοντας τα αυτιά.
    • Παραβίαση της φωνητικής αντίληψης - η αδυναμία διακρίσεως των λέξεων με παρόμοιο ήχο, για να επισυνάψετε μια λέξη σε ένα αντικείμενο.
    • Απώλεια σημασίας της φράσης κατά την αλλαγή της ταχύτητας ομιλίας ή της σειράς λέξεων στην πρόταση.
    • Κακή μνήμη - για να απομνημονεύσετε νέες λέξεις χρειάζεστε τουλάχιστον 20 επαναλήψεις.
    • Προβλήματα με κατακράτηση προσοχής, αυξημένη δυσκολία, ταχεία εξάντληση.
    • Με μια ακατανόητη παραμόρφωση της ανάπτυξης του λόγου, αναπτύσσονται δευτερογενείς διαταραχές της προσωπικότητας, της συμπεριφοράς, της διανοητικής καθυστέρησης.

    Σε όλες τις μορφές alalia, υπάρχει μια διαφορά μεταξύ των επιδόσεων των λεκτικών (μέσω ομιλίας) και των μη λεκτικών (που αντιπροσωπεύονται από γραφικές εικόνες, σχέδια, αντικείμενα, όταν η γνώση της γλώσσας είναι απαραίτητη μόνο για την κατανόηση των οδηγιών).

    Διαγνωστικά

    Για να γίνει μια διάγνωση, ένα παιδί πρέπει να εξεταστεί από διάφορους γιατρούς:

    • παιδιατρικός νευρολόγος ·
    • ψυχολόγος παιδιών?
    • παιδιατρικός ωτορινολαρυγγολόγος (ή ακτιολόγος) ·
    • αποφευκτολόγος;
    • λογοθεραπευτής

    Η έρευνα αποτελείται από διάφορα στάδια:

    Αξιολόγηση της έκτασης και της φύσης της εγκεφαλικής βλάβης

    Εκτελείται με τις ακόλουθες μεθόδους:

    • Ηλεκτροεγκεφαλογράφημα (EEG) - λήψη γραφικών εικόνων της ηλεκτρικής δραστηριότητας του εγκεφάλου.
    • Μαγνητική τομογραφία (MRI) - απεικόνιση οργάνων όταν εκτίθενται στο σώμα από ένα μαγνητικό πεδίο και ενέργεια ραδιοσυχνοτήτων.
    • Ακτινογραφική εξέταση - η επίδραση των ακτίνων Χ στον ιστό κεφαλής. Σας επιτρέπει να καθορίσετε το τραύμα και την παθολογία της ανάπτυξης των οστών του κρανίου, να ελέγξετε το αγγειακό δίκτυο του εγκεφάλου.
    • Η Echoencephalography (Echo EG) είναι μια μελέτη του εγκεφάλου με τη χρήση υπερηχογραφίας.
    σε περιεχόμενα ^

    Μελέτη της ακοής

    Σχεδιασμένο για την εξάλειψη της απώλειας της ακοής και πραγματοποιείται με τις ακόλουθες μεθόδους:

    • Ωτοσκόπηση - εξέταση του εξωτερικού ακουστικού πόρου και του τυμπάνου χρησιμοποιώντας ειδικά εργαλεία. Στη σύγχρονη πρακτική χρησιμοποιείται το ωτοσκόπιο - συσκευή εξοπλισμένη με πηγή φωτός και κάμερα. Κατά τη διάρκεια της χειραγώγησης μπορεί να γίνει τουαλέτα του αυτιού, την αφαίρεση ξένων σωμάτων και πολύποδες, διάφορες λειτουργίες.
    • Η ακουστομετρία είναι μια τεχνική για τον προσδιορισμό της οξύτητας της ακοής, δηλαδή της ευαισθησίας στα ηχητικά κύματα διαφόρων συχνοτήτων. Το αποτέλεσμα της δοκιμής είναι ένα ακουόγραμμα, σύμφωνα με το οποίο ο γιατρός διαγνώσκει την παρουσία ή την απουσία ακοής.
    σε περιεχόμενα ^

    Νευροψυχολογική μελέτη

    Περιλαμβάνει τη διάγνωση της μνήμης ακοής-ομιλίας - αντίληψη της ομιλίας στην ακοή. Εκτελείται με τη βοήθεια διαφόρων δοκιμών, για παράδειγμα, για να βρείτε τα ζώα που ονομάζονται στις εικόνες, για να επαναλάβετε τις ομιλούμενες λέξεις ή τους ήχους με την ίδια σειρά.

    Εξετάσεις θεραπείας ομιλίας

    Περιλαμβάνει ένα σύνολο δραστηριοτήτων:

    • Η ιστορία - μια έρευνα της μητέρας για την πορεία της εγκυμοσύνης και του τοκετού, τα στάδια και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού.
    • Διάγνωση της προφορικής ομιλίας. Υποθέτει την αποσαφήνιση του βαθμού σχηματισμού των συνιστωσών του γλωσσικού συστήματος - συνεκτική ομιλία (περιγραφή εικόνας), γραμματικές διαδικασίες (εκπαίδευση και αλλαγή των λέξεων, ορθότητα κατασκευής ποινών), τόμος λεξιλογίου.
    • Η μελέτη του ηχητικού στοιχείου της ομιλίας - η δομή και η κινητικότητα της ομιλίας, η ικανότητα να αναγνωρίζει, να αντιλαμβάνεται και να προφέρει τους ήχους, την πληρότητα του λόγου.
    σε περιεχόμενα ^

    Διαφορική διάγνωση

    Διενεργήθηκε για να διακρίνει το alalia από τις ακόλουθες ασθένειες:

    • Καθυστερημένη ανάπτυξη λόγου (SPD) - η καθυστέρηση στο ρυθμό της ομιλίας χωρίς την παραβίαση της.
    • Dysarthria - δυσκολία στην προφορά ορισμένων ήχων, που προκαλείται από την περιορισμένη κινητικότητα των οργάνων της ομιλίας (χείλη, απαλή υπερώα, γλώσσα). Η ασθένεια συμβαίνει λόγω βλάβης στο νευρικό σύστημα.
    • Απώλεια ακοής - επίμονη απώλεια ακοής, μέχρι την πλήρη απώλεια της.
    • Ο αυτισμός είναι μια διανοητική διαταραχή που προκαλείται από την εξασθένηση της ανάπτυξης του εγκεφάλου. Διαφέρει στην έλλειψη επικοινωνίας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
    • Ολιγοφρένεια - νοητική καθυστέρηση.
    σε περιεχόμενα ^

    Θεραπεία

    Η θεραπευτική προσέγγιση για τη διόρθωση της νόσου πρέπει να είναι ολοκληρωμένη, με τη συμμετοχή ενός λογοθεραπευτή, ενός ψυχολόγου και των γονέων. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η πραγματική χρήση των ναρκωτικών. Η θεραπεία πραγματοποιείται στο σπίτι, αλλά και σε εξειδικευμένα ιδρύματα - νηπιαγωγεία, νοσοκομεία, σωφρονιστικά κέντρα, σανατόρια.

    Ιατρικό

    Έχει σχεδιαστεί για να διεγείρει την ανάπτυξη των δομών του εγκεφάλου και να απομακρύνει τις νευρωτικές εκδηλώσεις:

    • Νοοτροπικά φάρμακα - βελτιώνουν τη λειτουργία, την αντίληψη και τη μνήμη του εγκεφάλου.
    • Βιταμίνες - απαραίτητες για την κανονική ανάπτυξη του σώματος. Συχνά συνταγογραφούνται σύμπλεγμα βιταμινών-ορυκτών.
    σε περιεχόμενα ^

    Φυσιοθεραπεία

    Το μέγιστο θεραπευτικό αποτέλεσμα επιτυγχάνεται χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές. Οι φυσιοθεραπευτικές διαδικασίες διεξάγονται με μαθήματα, η χρήση τους σε συνεχή βάση είναι απαράδεκτη.

    • Διακρανιακή ηλεκτροstimulation (TES-θεραπεία). Πρόκειται για μια μέθοδο εκλεκτικής και δοσολογικής ενεργοποίησης ορισμένων δομών του εγκεφάλου, ως αποτέλεσμα των οποίων παράγονται ενδορφίνες σε αυτές. Αυτές οι νευρορμόνες έχουν αναλγητική δράση, ενισχύουν τις προστατευτικές λειτουργίες του ανοσοποιητικού συστήματος, καταπολεμούν το άγχος, προάγουν την επούλωση των ιστών και βελτιώνουν την ποιότητα ζωής γενικότερα. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, ηλεκτρόδια συνδέονται με το κεφάλι του ασθενούς, μέσω του οποίου περνούν τα ρεύματα παλμού χαμηλής ισχύος.
    • Υδροθεραπεία. Ο αντίκτυπος στο σώμα με το νερό διεγείρει το νευρικό σύστημα, επηρεάζει την κυκλοφορία του αίματος, επιταχύνει τις μεταβολικές διαδικασίες. Με τη βοήθεια των διαδικασιών μπορείτε να επιτύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα - χαλαρωτικό και χαλαρωτικό, τονωτικό και συναρπαστικό. Επίσης, η υδροθεραπεία είναι μια ανοσοδιεγερτική και τονωτική θεραπεία.
    • Λέιζερ θεραπεία Η χρήση του λέιζερ έχει αντιφλεγμονώδη, αναλγητικά, ανοσοδιεγερτικά αποτελέσματα, βελτιώνει τον μεταβολισμό των κυττάρων και τη μικροκυκλοφορία του αίματος, διεγείρει τις αναγεννητικές διεργασίες και, όταν εκτίθεται σε διάφορα όργανα και συστήματα, ενισχύει την ανταπόκριση τους.
    • Μαγνητοθεραπεία. Λόγω της επίδρασης του σώματος σε μόνιμα ή παλμικά μαγνητικά πεδία χαμηλής συχνότητας, η διαπερατότητα των κυτταρικών μεμβρανών αυξάνεται, οι διαδικασίες οξειδοαναγωγής επιταχύνεται, αυξάνεται η δραστηριότητα των ενζύμων και η τοπική κυκλοφορία του αίματος. Η διαδικασία ανακουφίζει τον πόνο και τη φλεγμονή, επιβραδύνει την πήξη του αίματος, μειώνει το πρήξιμο στους ιστούς και διεγείρει τη διατροφή και την ανάκτηση.
    • Ηλεκτροφόρηση. Περιλαμβάνει την επίδραση στο σώμα των σταθερών ηλεκτρικών παλμών. Έχει θεραπευτικό αποτέλεσμα παρόμοιο με την άλλη φυσιοθεραπεία, αυξάνει την εκκριτική δραστηριότητα - την παραγωγή βιολογικά ενεργών ουσιών και την απελευθέρωσή τους στην κυκλοφορία του αίματος.
    • UHF-θεραπεία. Η χρήση ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων στη δεκαεξαμετρική κλίμακα επεκτείνει τα αιμοφόρα αγγεία, βελτιώνει την κυκλοφορία του αίματος και τις μεταβολικές διεργασίες, ανακουφίζει τους σπασμούς και συμβάλλει στην ομαλοποίηση των ενδοκρινών αδένων.
    • Βελονισμός (IRT). Ο βελονισμός ή ο βελονισμός, δηλαδή η εισαγωγή ειδικών βελόνων στα βιολογικά ενεργά σημεία, σας επιτρέπει να διεγείρετε το νευρικό, ενδοκρινικό, νευροσωμικό και ανοσοποιητικό σύστημα του σώματος.
    • Ηλεκτροθεραπεία. Έκθεση στα σημεία βελονισμού με ηλεκτρικό ρεύμα για την ενίσχυση του αποτελέσματος.
    • Οστεοπαθητική. Πρόκειται για μια μαλακή χειρωνακτική επίδραση στις δομές του σώματος (κρανίο, σπονδυλική στήλη, ιερό, μυς, συνδέσμους, εσωτερικά όργανα) για τη διόρθωση της θέσης τους και την αποκατάσταση των λειτουργιών ολόκληρου του οργανισμού.
    σε περιεχόμενα ^

    Ομιλία Θεραπεία

    Είναι ένα έργο για την ανάπτυξη όλων των πτυχών του λόγου.

    Με τον κινητήρα alalia, δίνεται έμφαση στις ακόλουθες πτυχές:

    • Η σωστή προφορά ήχου.
    • Η τόνωση της ομιλίας, δηλαδή η ικανότητα να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τα λόγια των άλλων, να χρησιμοποιούν την ομιλία όταν επικοινωνούν, να ελέγχουν ενεργά τη γλώσσα.
    • Δημιουργία ενεργητικού και παθητικού λεξιλογίου - οι λέξεις που χρησιμοποιεί το παιδί στη συζήτηση, και δεν χρησιμοποιούνται, αλλά αναγνωρίσιμες κατά τη διάρκεια της συνομιλίας των άλλων.
    • Η ανάπτυξη της φραστικής ομιλίας, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας έκδοσης φράσης, της πληρότητάς της, γραμματικής κατασκευής.
    • Η ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας - η ικανότητα να εκφράζονται σκέψεις εκφραστικά και σταθερά, χωρίς να αποσπάται η προσοχή σε περιττές λεπτομέρειες.
    • Λογοτεχνικές ασκήσεις λογοτύπου - ένα σύνολο ασκήσεων στις οποίες τα κινήματα συνδυάζονται με την προφορά του γλωσσικού υλικού κάτω από το soundtrack. Αναπτύσσουν γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες, συντονισμό των κινήσεων, ικανότητα χαλάρωσης των μυών, αίσθηση ρυθμού, εκφράσεις του προσώπου, φωνή, ορθή προφορά ήχων, ακουστική προσοχή και μνήμη.
    • Μασάζ θεραπείας ομιλίας - διεγείρει τους μυς που εμπλέκονται στη δημιουργία ήχων (χείλη, μαλακή υπερώα, ζυγωματικά, μάγουλα, γλώσσα). Εκτελείται με δάκτυλα ή ειδικούς ανιχνευτές. Περιλαμβάνει επίσης ειδικές ασκήσεις - φουσκώνοντας τα μάγουλα, τραβώντας τα χείλη σε ένα σωλήνα, αυξάνοντας τη γλώσσα.

    Στο αισθησιακό alalia, πρέπει να αναπτυχθούν οι ακόλουθες ικανότητες:

    • Η ικανότητα να διακρίνει τους ήχους μη ομιλίας από την ομιλία.
    • Επισημάνετε λέξεις, συσχετίζοντάς τις με συγκεκριμένα αντικείμενα και ενέργειες.
    • Κατανόηση φράσεων και οδηγιών ομιλίας, γραμματική δομή ομιλίας.
    • Η ανάπτυξη της δικής τους ομιλίας.

    Παιδιά-alalikov συνέστησε να διδάξει την ανάγνωση και τη γραφή όσο το δυνατόν νωρίτερα - αυτές οι τάξεις συμβάλλουν στην εδραίωση του υλικού που διδάσκονται, σας επιτρέπουν να ελέγξετε προφορική ομιλία.

    Στο σπίτι

    Τα παιδιά με alalia πρέπει να τονώσουν την επιθυμία τους να μιλήσουν. Οι γονείς πρέπει να μιλάνε συνεχώς με το παιδί, να περιγράφουν κάθε ενέργεια και γεγονός - σχηματίζοντας έτσι ένα παθητικό λεξιλόγιο.

    Διατροφή

    Δεν υπάρχουν ειδικές οδηγίες διατροφής για το alalia. Πρέπει να είναι υγιής, ποικίλη, ισορροπημένη και ηλικία κατάλληλη για το παιδί. Στη διατροφή θα πρέπει να συμπεριλάβετε μια μεγάλη ποσότητα τροφών πλούσιων σε βιταμίνες, μέταλλα και φυτικές ίνες. Οι χρήσιμες ουσίες βοηθούν το σώμα του παιδιού να αναπτυχθεί σωστά, ενισχύει το ανοσοποιητικό σύστημα, βελτιώνει τη διάθεση και τον ύπνο.

    Πρόβλεψη

    Το κλειδί για την επιτυχία στη θεραπεία του alalia είναι η έγκαιρη εκκίνησή του, ηλικίας 3-4 ετών, καθώς και μια ολοκληρωμένη προσέγγιση, ο αντίκτυπος σε όλα τα συστατικά του λόγου, σε συνδυασμό με την ανάπτυξη των ψυχικών λειτουργιών.

    Μεγάλη σημασία έχει ο βαθμός εγκεφαλικής βλάβης. Η κινητική μορφή της νόσου είναι ευκολότερη να διορθωθεί και, με έγκαιρη και επαρκή θεραπεία, επιτρέπει στο παιδί να προσαρμόζει την ομιλία και να προσαρμόζεται στην κοινωνία. Με την αισθητηριακή και αισθητηριακή κινητική alalia, η πρόγνωση είναι αβέβαιη.

    Αναπηρία

    Ανάλογα με τη σοβαρότητα της αλλίας, το επίπεδο υποτονίας της ομιλίας, τις σχετικές νευροψυχιατρικές και εγκεφαλικές-οργανικές παθολογίες, είναι δυνατό να σχεδιαστεί μια αναπηρία για ένα παιδί. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να υποβληθεί σε ιατρική και κοινωνική εξέταση (ITU) και να ληφθεί η κατάλληλη γνώμη. Η παραπομπή στην ITU εκδίδεται από τους θεράποντες ιατρούς της παιδικής κλινικής. Για την καταγραφή της αναπηρίας, ένα παιδί κάτω των 5 ετών συνήθως απαιτεί τη γνώμη ψυχιάτρου (ψυχοευρολόγου).

    Σε ενήλικες

    Η Ααλία είναι μια υπανάπτυξη του λόγου, είναι μια παιδική ασθένεια που μπορεί να διορθωθεί με τακτικές ασκήσεις. Για τους ενήλικες, η εκδήλωση της αφασίας είναι πιο χαρακτηριστική - τοπική απουσία ή παραβίαση μιας ήδη σχηματισμένης ομιλίας. Η αφασία προκαλείται από βλάβη στα κέντρα ομιλίας ως αποτέλεσμα τραύματος, όγκου, εγκεφαλικού επεισοδίου, φλεγμονής ή ψυχικής ασθένειας.

    Πρόληψη

    Για να αποτρέψετε παραβιάσεις της ανάπτυξης του λόγου σε ένα παιδί, πρέπει να τηρείτε τους ακόλουθους κανόνες:

    • Βεβαιωθείτε ευνοϊκές συνθήκες για την εγκυμοσύνη και τον τοκετό - μια έγκαιρη επίσκεψη στον γυναικολόγο και να περάσει δοκιμές, πλήρως τρέφονται, να αποφευχθεί η υπερβολική σωματική και ψυχολογική πίεση, συμμετέχουν σε άσκηση για τις έγκυες γυναίκες (ειδική γυμναστική, γιόγκα).
    • Παρακολούθηση της υγείας του παιδιού - τακτικά υποβάλλονται σε εξέταση από παιδίατρο, εμβολιάζονται, εξασφαλίζεται η ασφάλεια, η άσκηση. Συνιστάται να κάνετε διάφορα μαθήματα για αναζωογονητικό μασάζ,
    • Συμβουλευτείτε έναν γιατρό στο παραμικρό σημείο μιας καθυστέρησης λόγου σε ένα παιδί. Η πρώιμη θεραπεία μπορεί να αποτρέψει την εμφάνιση δευτερογενούς διανοητικής βλάβης.